革命文化题材类课文的教学价值、落脚点及教学方法 .pdfVIP

革命文化题材类课文的教学

革命文化题材类课文在统编教材中占有较大的比重。这类课文的教学也是业界关注的焦点之

一。教材中为何大量编入此类课文？课堂上应该教什么？怎么教？本期刊发的这组文章聚焦革命

文化题材类课文，以厘清教学价值、直面教学困境、梳理教学内容为起点，着眼整体，提出针对不同

学段的教学策略与方法，着重探讨如何基于儿童，在落实语文要素的同时渗透革命文化教育，做到

“文道统一”，从而实现课程价值最大化。希望它们能让读者有所启发。

革命文化题材类课文的教学价值、落脚点

及教学方法

□张卫其

【摘要】革命文化题材类课文是统编教材的重要组成部分。教师要充分领会此类课文

的教学价值，以现实中的教学困境和不同学段对该类课文的教学要求为落脚点，通过创设情

境、聚焦语言、以整体视角组织教学材料等方式，优化革命文化题材类课文的教学方法，以期

达到“文道统一”的教学效果。

【关键词】革命文化题材类课文；教学方法；教学价值；教学困境；教学要求

革命文化和中华优秀传统文化、社会主义先进义事业发展过程中所面临的困难一直存在，只是变

文化共同构成了中华民族独特的精神标识。统编换了形式。在风云激荡的当下，充满看得见和看不

教材中的革命文化题材类课文有着怎样的教学价见的硝烟和战争，每一个生命都可能面临危机与挑

值，面临着怎样的教学困境，在不同的学段有着怎战。如何引领下一代以清醒的头脑、坚定的信念面

样的教学要求，怎样来落实这些教学要求，是教师对现实？编排革命文化题材类课文能为学生打好

面对这类文本时要着重思考的问题。“中国底色”，植入“红色基因”，弘扬“爱国”“敬业”

一、领会革命文化题材类课文的教学价值“诚信”“友善”等社会主义核心价值观，直接体现了

统编教材编排的革命文化题材类课文有现实语文课程的文化自觉。

的教学价值，体现了语文课程的价值担当。（二）折射语文课程的内生价值

（一）体现语文课程的文化自觉不少教师认为革命文化题材类课文难教，学生

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，不易理解，教学效果不好，教学价值不大。其实，其

“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和他类型的课文也会带有时代的烙印。若完全以展

革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力现当下儿童的生活现状为目的来选编课文，会使教

和创造力，具有不可替代的优势”。革命年代表面科书思维狭窄，无法承担文化传承的重任。正如统

看来似乎已经远去，但我们应清晰地看到，共产主编教材执行主编陈先云先生所说：“教科书编写会

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小学版2021/3语文

注意与学生生活的连接，但绝不会以无限接近学生文”的教学取向，只把思想教育的着力点放在最后

生活经验为原则。毕竟，学校教育的目的是让学生得到的结论上。一篇课文教学完了，往往以归纳人

在较短的时间内以一定的体系掌握人类文明的成物品质为终极目标，而忽视了通过具体的语言文字

果，而不仅仅是为了帮助他们理解当下的生活。”虽对有情有义、有血有肉的人物形象进行品味的过

然革命文化题材类课文的教学确实存在着一定的程。三是因为当下学生受一些影视作品的影响，不

难度，但这正体现了语文课程的内在价值——理解能正确认识战争的残酷性、艰巨性。有些影视剧为

不同时空中的不同