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教育心理学多项选择

二、多项选择题(本大题共10小题。每小题2分。共20分)

1、文艺复兴时期，人文主义思想家的代表人物是【ABCD】。

A、维多利诺

B、伊拉斯诺

C、拉伯雷

D、蒙田

【答案解析】：文艺复兴时期，人文主义思想家的代表人物主要有维多利诺、伊拉期诺、拉伯雷、蒙田、尼

德兰。

2、学校的精神或观念文化是校园文化的核心、可以分解为【ABCD】。

A、理想成分

B、认知成分

C、情感成分

D、价值成分

【答案解析】：学校的精神文化可以分为四方面：理想成分、认知成分、情感成分和价值成分。

3、教育是一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，主要是指【ABC】。

A、传递功能

B、深化文化

C、构成文化本体

D、教育对生产力有促进作用

【答案解析】：教育的双重属性是指教育的传递、深化功能和构成文化主体。

4、我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，主要体现在【ACD】。

A、以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想

B、优越的社会制度保障教育的极高的社会效益

C、教育目的有鲜明的政治方向

D、坚持全面发展与个体发展的统一

【答案解析】：不同国家，不同的社会制度下教育目的也有不同，我国的教育目的基本特征体现在以马克思

主义关于人的全面发展学说为指导思想、优越的社会制度保障教育的极高的社会效益和坚持全面发展与个

体发展的统一等方面。

5、普通中学生在德育方面的要求有【ABCD】。

A、帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论

B、热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学

C、建立民主和法制意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神

D、形成社会主义的现代文明意识和道德观念

【答案解析】：普通中学生在德育方面的要求有：一是帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国

特色的社会主义理论；二是热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学；三是建立民主和法制意

识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；四是形成社会主义的现代文

明意识和道德观念；五是养成适应改革开放形势的开放心态和应变能力。

6、下列属于《学记》中的教育思想的有【ABCD】。

A、教学相长

B、循序渐进

C、长善救失

D、藏息相辅

【答案解析】：《学记》中的教育思想主要有教学相长、循序渐进、长善救失、藏息相辅等。

7、政治经济制度对教育的制约体现在【ABC】。

A、政治经济制度决定教育的领导权

B、政治经济制度决定着受教育的权利

C、政治经济制度决定着教育目的

D、政治经济制度决定教师的任免

【答案解析】：政治经济制度对教育的制约作用主要体现在三方面：决定教育的领导权、决定着受教育的权

利、决定着教育目的。

8、初中教育的个体发展任务是【ABCD】。

A、在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义

B、在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养

C、在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验

D、在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准

【答案解析】：初中教育的个体发展任务主要体现在身体发展、认知、情意和自我教育能力四个方面。

9、教育目的的制定要考虑下列哪些客观条件?【ABCD】

A、一定社会的政治和经济制度

B、文化发展的要求

C、受教育者的发展要求

D、个体的身心发展规律

【答案解析】：教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景，同时还要考虑受教育者的发展要

求、个体的身心发展规律等因素。

10、下列哪些是我国宪法和法律规定的学生享有的合法权利?【ABCD】

A、受教育权

B、人格尊严权

C、身心健康权

D、隐私权与名誉权、荣誉权

【答案解析】：学生享有合法的权利：受教育权，人格尊严权，身心健康权，隐私权与名誉权、荣誉权和人

身自由权等。[page]

1、以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是【ABCDE】。

A、它包括五种因素三种过程B、五种因素共同影响了三种过程

C、三种过程交织在一起相互影响D、教学过程要以学习过程为基础

E、评价／反思过程会促进学习和教学过程

2、心理发展的不平衡性体现在【ABCE】。

A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同

C、个体