2025版高考历史一轮复习专题六古代中国经济的基本结构和特点3专题优化提升教案人民版.docVIP

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专题优化提升

一、古代中国农耕文明发展的特点

方面

特点

农业生产模式

以铁犁牛耕为主要耕作方式，以男耕女织为主要生产模式，以小农个体经营为主要经营方式，实行精耕细作

土地制度

地主土地全部制、小农土地全部制、封建国家土地全部制多种形式并存

手工业

官营手工业、民营手工业、家庭手工业多种经营模式并存，但以家庭手工业最为普遍

工商业

作为农业经济的补充而存在，但曾长期居于世界领先地位

经济重心

经验了从西向东、从北向南的转移过程，中国社会经济的空间格局不断改变

经济思想

农本思想是“农为本，工商为末”，奉行重农抑商政策。黄宗羲“工商皆本”的思想，是在商品经济和资本主义萌芽发展的状况下产生的，是对中国古代“农本”思想的冲击

经济结构

明朝中后期在农业经济发展的基础上，孕育出资本主义萌芽

经济政策

中国古代政府大都实行重农抑商政策，在明清时期还实行“海禁”政策，限制了工商业和资本主义萌芽的发展

[拓展训练——对接25分综合题]

1．(2024·皖南八校联考)阅读材料，完成下列要求。

材料一“林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自得。”

——摘自陶渊明《桃花源记》

材料二亚当·斯密曾说：“中国历来是世界上最富有，也是一个最肥沃、耕耘最得法、最勤奋而人口最众多的国家……然而，马可·波罗在500年前游历该国的记述，与今日旅行该国者所说几乎一模一样。可能远在当日之前，这国法律与组织系统容许她聚集财宝的最高程度业已到达。”

——摘编自黄仁宇《中国大历史》

(1)依据材料一，指出所反映的中国古代经济模式，并结合所学学问归纳其特点。(12分)

【思路点拨】第一小问中国古代的经济模式，通过材料一“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”可知为自然经济；其次小问特点，结合所学学问可知，特点是男耕女织、自给自足、精耕细作、规模较小、相对封闭。

【尝试作答】

(2)材料二中亚当·斯密认为中国传统经济存在什么现象，试结合所学学问简析这种现象出现的缘由。(13分)

【思路点拨】第一小问现象，通过材料二“马可·波罗在500年前游历该国的记述，与今日旅行该国者所说几乎一模一样”可知，中国传统经济处于停滞状态；其次小问缘由，结合所学学问，我们可以从农业、手工业、商业三个方面进行作答。

【尝试作答】

【答案】(1)经济模式：自然经济(或小农经济)。特点：男耕女织、自给自足、精耕细作、规模较小、相对封闭等。(任答四点即可)

(2)现象：中国传统经济处于停滞状态。缘由：农业，小农经济仍占主导地位，农业工具与生产技术没有重大改进；手工业，仍以手工作坊为主，经营方式陈旧；商业，对外贸易渐趋萎缩；等等。

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概括类试题的答题方法

概括就是把不同事物的共同属性(本质的或非本质的)抽象出来后加以综合，从而形成一个概念。概括是在抽象的基础上进行的综合。概括在智力活动中的作用特别重要。没有概括就没有概念，没有概念就无法进行逻辑思维。概括和学习的迁移关系亲密，概括是产生学习迁移的关键。历史概括实力是学习历史的重要实力，高考历史试题也特别重视对考生概括实力的考查。

(1)历史概括类试题的概念：历史概括类试题是指要求考生对历史现象或历史事务的相同之处、特点、缘由、背景、目的、作用、措施等进行归纳概括的试题。高考历史概括类试题常以非选择题为主。

(2)历史概括类试题的分类：历史概括类试题可分为因果类试题、影响(作用)类试题、特点特征类试题等。

(3)历史概括类试题的特点：历史概括类试题的特点就是在设问中一般出现“概括”两字，有时也会出现“归纳”“概述”等近义词。“概括”就是指把事物的共同特点归纳在一起，意味着用简洁的语言进行归纳。因此，在解答历史概括类试题时，应当语言精练，简明扼要。

(4)历史概括类试题的解答方法

①精读材料，划分层次：如前所说，高考历史概括类试题常以非选择题为主，非选择题通常会呈现较多的历史材料，让考生从较多的历史信息中概括答案。从语言繁简程度上说，就是要以少概多。因此，首先，同学们应当精读材料，充分理解材料。然后，在充分理解的基础上结合设问在材料中画出