【教育专用】八年级语文下册第二单元5大自然的语言公开课教案部编.pdfVIP

教育学习+K12

5大自然的语言

教学目标：

知识与能力：

1．利用文本学习和感受科普文章的特点，了解简单的物候知识，并能对大自然中的物候现象作出简

要解释。

2．理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。

3．揣摩语言，体会说明文的语言不仅准确严谨，还可以具有生动优美的特点，增强语言感悟力。

过程与方法：

1．激趣导入法，由解题引出物候与物候学。

2．课文解读与生活情境相结合。

3．话题活动由“面”到“块”再到“点”，逐层深入引导。

情感态度与价值观：

通过本文的教学来丰富学生的科学知识，激起学生探索科学奥秘的志趣。

教学重点：

1．概括内容要点，理清说明顺序，学生能够用课文中的话或自己的话概括文章的内容要点，体会“说

明事物要有条理，有主次，有详略”的特点。

2．体会语言特点：学习本文生动优美的语言，特别是第一段描写四季景象的语言，体会“说明事物

的语言不仅要注意准确、科学，还要力求做到生动、形象”的特点。

教学难点：

1．理清全文，第三部分段落之间，第十一段落之间的说明顺序，感受说明文语言的逻辑力量。

2．品味鉴赏第一段的语言，感受说明文语言的优美。

教法学法：朗读法，合作研讨法，语言揣摩法，写作训练法。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

图片欣赏春夏秋冬

春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现

象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？

教育学习+K12

教育学习+K12

揭示课题大自然的语言

二、复习回顾

说明文知多少？

“说明文”文体知识回顾：

1、说明文：说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、

功能的特征；或解说事物的发展变化；或阐述某一种道理；或解说事物之间的关系。从总体上讲，

说明文分为两大类型：说明事物特点的事物说明文和阐明事理说明文。

2、说明文主要涉及如下几个方面的内容：

（1）说明对象（2）说明对象的特征

（3）说明方法：举例子、打比方、列数字分类别、

作比较、下定义等。

（4）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

（5）说明的语言：准确、简明、周密、平实、生动。

三、作者及有关资料介绍：

竺可桢，我国现代卓越的科学家，物候学发展的推动者。他一生在气象学、地理学、自然科学

史等方面的造诣很高，而物候学是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。

本文是根据《科学大众》1963年第一期竺可桢的《一门丰产的学科——物候学》一文改写的。

目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。

四、检查预习

注音释义

翩然（piān）：动作轻快的样子。

孕（yùn）育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。

销声匿（nì）迹：原意是不公开说话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。

载（zài）途：满路，有遍地的意思。

次第：一个接一个。

农谚（yàn）：有关农业生产的谚语。

周而复始：围绕一周，重新开始。

萌（méng）发草长（zhăng）莺飞

多音多义词辨析

衰（shuāi）草连天——鬓毛衰（cuī）

教育学习+K12

教育学习+K12

连翘（qiáo）——翘（qiào）尾巴

差（chā）异——差（chāi）遣——差（chà）劲——参差（cī）

观（guān）测——道观（guàn）

播种（zhŏng）——耕种（zhòng）

落（luò）叶——丢三落（là）四——落（lào）枕

五、速读课文，初步了解主要信息

课文介绍了什么知识？体会文章标题的作用

文题品味

标题是“物候现象”的形象化说法。

以“大自然的语言”为题，既与科学小品文的特色相合，又十分新颖别致。它的妙处在于含蓄生动、

引人入胜。

这个标题，切合了青少年的好奇心理和渴求知识的欲望，具有启发性和趣味性，对读者们无疑

是有着强烈的吸引力的。

读课文，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

（1）什么叫物候？什么叫物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

（4）研究物候学有什么意义