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《我多想去看看》教案范文7篇

《我多想去看看》教案篇1

学习目标：

1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。认识两个部首“心、方”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

学习重点：

识字、写字

朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

课前准备：

学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。

教师搜集网上有关北京的资料。

制作课件，升旗仪式的`实况录像

学习时间：

两课时

学习时间：

第一课时

一、看图导入新课，认识北京。

1、出示课件，观察：

谈话激趣：这是个住在大山里的孩子，和他的妈妈坐在院子里谈话。

你知道妈妈手里拿的是什么？（天安门的图片）

2、放大天安门的图片。

请同学们展示课前搜集的有关北京的图片，读出图片上的字。

简介北京

鼓励学生说说看到图片后的想法。

3、出示课题，齐读。

二、初读课文，认识生字。

1、请同学们借拼音自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。

2、在文中标出生字，读给同桌听。

3、出示课件，认读生字。

4、谁能给这些生字组词？

三、识记字型

1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法？（猜字谜、熟字加偏旁（部件）、熟字

换偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析结构）

2、在学习小组内讨论：用什么方法可以记住这些字。

3、检查自学情况：

说说你用什么方法记住了哪个字？

重点指导：

猜字谜：一口咬掉牛尾巴。（告）

想：拆成“木、目、心”来记忆，认识心字底。

比较形近字：北——比走——足升——开

四、朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

1、谁想将课文读给同学听？分节指名读课文。

2、谁能说说他们读得怎么样？

3、看图一，思考：妈妈对“我”说了什么？

从书上找出有关句子读一读。

范读，并刻意将“遥远”一词重读。

请学生说说你听出了什么？

播放升旗仪式的录像，观看升旗的场面。

谈谈你看了升旗的场面有什么想法？理解“壮观”。范读，渲染壮观的气氛。

谁能像老师这样读？

4、听了妈妈的话，你有什么想法？你想说什么？

一齐读读课文第二部分。谁最想去北京看看？最谁能读出期盼的语气？

5、我们一齐把全文读一读吧。

五、小结：

今天，我们学习了第11课《我多想去看看》，知道了我们祖国的首都北京和天安门广

场上的升旗仪式。许多同学对北京产生了很深的感情。都像文中的小朋友一样，很想去北京

看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的图片、资料。我们将召开一次“我爱北京”的主

题班队会。

《我多想去看看》教案篇2

《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。本课是一首诗歌，用第一

人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，

去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，我紧扣“自主—探究

—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的

`火花，在实践活动中提高语文的综合素质。

一、初读课文，自主学习。

识字，是低年级语文教学的重点。《语文课程标准》中强调低年级要注意培养学生主动

识字的愿望，旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿识字，喜欢识字，

逐步形成识字的动力，为自主识字，大量阅读打好基础。根据这种教学理念，我是这样

引导学生：在文中读字音，启发学生自己想办法记字形。如：“足”和“走”就可以用已学

的“口”和“土”来进行识记；自己学笔顺，利用描红掌握字的整体框架，最后落实写入田

字格。一步一步的实际，由易到难，由浅入深，始终以培养学生兴趣为前提，以学生自主学

习为宗旨。

二、研读课文，合作探究。

现在《语文课程标准》提出，“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。“根

据这一理念，我是这样来开展教学的：首先采用四人小组合作，研读：”我“是谁？他想去

看什么？突破难点，理解”壮观“及”心愿“一词，然后，探究为什么要去看看？练习”我

会读“中的句子，最后，”我“会怎么说？练习有感情地朗读课文，采用小组合作的