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《春》资料：《春》中的叠字的运用教学设计2篇

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编订

编订:JinTaiCollege

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《春》资料：《春》中的叠字的运用教学设计2篇

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《春》资料：《春》中的叠字的运用教学设计

2、篇章2：《春》资料：《春》的比喻教学设计

篇章1:《春》资料：《春》中的叠字的运用教学设计

《春》中的叠字的运用也很有特点。全篇用叠字17处。叠字的运用，可以放慢句子的节奏，造成舒缓亲切的语气，也可以使书面语尽量向口语靠拢，使书面语更平易、自然、顺畅；更重要的是，叠字的恰当运用，可以更准确地描绘形象。如用“嫩嫩的”写小草的质感，用“绿绿的”写小草的颜色，用摹声词“嗡嗡”表现成

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千成百的蜜蜂飞舞的景象，都极生动逼真。同时读起来，还可以产生独特的韵味。试读这一句：“城里乡下，家家户户，老老小小 ,也赶趟儿似的，一个个都出来了，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。”一开头“家家户户，老老小小”连用四个叠字，与“城里乡下”两个对偶词组结合在一起，造成有规律的三组六顿，读起来自然形成欢快的调子。在两个散句之后，再次出现两个重叠词：“舒活舒活”、“抖擞抖擞”，在构词法上又有变化，由AABB式变为ABAB式，顿时产生一种运动的力感。

文章中几乎全是对称的或排比的短语、短句，而且大量地运用叠词，这种句式，结构整齐、匀称，音韵和谐、优美，节奏轻盈、活泼，充满着青春的活力。

用短语、短句表情达意，是汉语的传统，也是汉语的优点。古人作文多用短语短句，很少有用长句子的。用短语、短句，语意显豁，节奏明快，读起来遒劲有力。本文很好地继承了汉语的这一传统，用的多是短语、短句，最长的一句不超过15字，如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，最短的只有二三字，“坐着”、“

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躺着”、“园子里”、“田野里”等，大多数是在10个字以内的短句子

。

汉语多是双音节词，词语由两个或四个音节结合起来，我们说话写文章，只用单音节词的时候是极少的。但是如果只用双音节词，又会单调、呆板。注意单音节词和双音节词的交替运用，才能使音节匀称，又富于变化。文章中很多四字句，有的是“一二一”句式，如“打两个滚”；有的是“二一一”句式，如“红的像火”。其它句子也多是四字句式的增删和改造。这就形成了流畅、明快的节奏，和谐而错落有致的音节。作者在注意调配词语的同时，还运用了口语的节奏，把长句子化为短句子。有的是把句子中的并列词组提出来，拆为两个句子，如：“园子里，田野里”，“有的是功夫，有的是希望”。我们也可以说“园子里和田野里”，“有的是功夫和希望”，但试想，如果我们说：“园子里和田野里是一大片一大片的小草”，意思虽也不差，但节奏和韵味与原文比，就差多了。

至于词序的变动，更有一种奇妙的艺术力量。试读读这句：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”按常规的词序应该是“嫩嫩的，绿绿的小草，偷偷地从土里钻出来”，修饰语的后置，

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改变了观察视点，原先只是一种客观的叙述，现在一切都是读者主观的观察（更确切的说，是“心”的感受与发现）：先看见（发现)小草偷偷“钻出来”的神态，再注意（感受）到小草“嫩嫩的”质感（甚至产生了“拧得出水来”的感觉），最后才注目（倾心）于“绿绿的”颜色；无论眼的观察，还心的感受，都是一个过程，形成一种动态。句式的变化也会产生新的语调。“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”这是重复的句式；本来，“起来了”在意义上就表示一种向上的发展运动，在音韵上又有“抑而扬”的效果，