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小学数学中的根本思想;报告目录;一、数学的根本思想;现代的教育理念：以人为本
教育方针：育人为本〔纲要〕、立德树人〔十八大〕
课程标准
以学生的开展为本
人的成功依赖：知识技能、把握机遇、思维方法
不仅要记住一些数学的知识、掌握一些数学的技能
还要培养学生数学的根本素养〔素质教育〕
感悟数学的根本思想，积累根本活动经验
课程目标：根底知识、根本技能+根本思想、根本活动经验
分析问题、解决问题+发现问题、提出问题
根本活动经验：思维经验、会想问题；实践经验、会做事情;2.什么是数学的根本思想
数学是研究数量关系和空间形式的科学
研究对象：数量、图形
研究内容：数量性质与关系、图形性质与关系
数学的根本思想：数学的产生与开展必须依赖的思想
学习过数学与没有学习数学的思维差异
抽象、推理、模型
数学教学的责任：会抽象、会推理、会一般性地思考;通过抽象：现实→数学
把研究对象、以及对象之间的关系形成概念
从现实世界到数学内部，数学具有一般性
通过推理：数学→数学
从假设前提出发，通过推理得到数学的结果
数学内部的开展，数学具有逻辑性
通过模型：数学→现实
解决现实世界中的与数量和图形有关的问题
从数学内部到现实世界，数学具有应用性
得到数学的根本特征：
一般性〔抽象〕、严谨性〔逻辑〕、应用的广泛性〔模型〕;数学思想：抽象、推理、模型〔不是知识，不靠讲解靠感悟〕
教学要点：创设情境，让学生感悟。
感悟什么？如何感悟？
数是数量的抽象，数量是对现实生活中量的表达。
同时抽象出关系：数量关系的本质是多与少
数关系的本质是大与小。
抽象有两种方法：对应起名〔外延〕、述说定义〔内涵〕
对应：三个苹果、三只鸡→□□□←→3〔去掉物理属性〕
述说：一个一个多起来〔后继数〕：
1=0+1，2=1+1，3=2+1，4=3+1，…;;;;;;;三、小学数学中的推理;;演绎推理;演绎推理;演绎推理;演绎推理;演绎推理;归纳推理;归纳推理;归纳推理;四、小学数学中的模型;;;;;;
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