2020年电大本科《现代教育思想》试题及答案重要知识点 .pdfVIP

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中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试小抄（半开卷）

现代教育思想试题

一、填空题（每空1分，共10分）

1．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界

大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是

上世纪末世界教育发展的一个重要主题。

2．教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐

认为劳动和是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能

发展一，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信一在

社会生活中的意义。

3.教育思想具有认识功能、——功能、导向功能、——功能、——功能、

反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的功能。

4.创新精神和创新人才的培养是——经济对教育提出的新使命。现代

的发展为教育培养创新精神和创新人才提供了条件。

二、简答题（每题10分，共40分）

5．简述现代人应具备的素质特征。

6．何谓“STS教育”？

7．简述创新性学习的基本特征。

8．为什么说终身教育具有无所不包的内容？

三、案例分析题（每题15分．共30分）

9．从下面的案例材料中，你认为能够得出哪些教育思想方面的启示？

[案例材料]

某中学初二学生小王是个瘦弱的女孩，在她的心中有一个美好的梦：让所有的鸟儿都回

到自由的空间去，因为鸟儿是属于蓝天的。有一天，她遇到一只受伤的幼鹰，看着幼鹰那无

助的眼神，她的心颤抖了。她把小鸟带回家，精心地加以喂养和治疗，幼鹰终于慢慢康复了。

为了让这只幼鹰能有一个良好的生活空间，她将幼鹰送到了本市的动物园。她说人类应是动

物的朋友，放飞了一只鸟儿，实际上也是放飞了自己的爱心。然而，对这件事情也有另一种

看法。和小王作邻居的小张就对此很不以为然，他给同学们说，她家也要吃肉的，再说，要

放鸟儿还不容易，非要送到动物园，真是虚伪！’

10．试运用现代教育思想的观点，谈一谈阅读完下面这段案例材料后的看法。

[案例材料]

反思我们的大学

某日，某高级中学结合历史课教学和升学指导，举办了一场学术报告会，题目．是“大

学，为什么值得我们去追求？”会后，三位同学发表了如下议论。

学生甲：的确，大学至今在人们心目中只是一个实用性的社会机构，一个仅仅是训练未

成年人并给予其文凭资历的机构。然而，主讲人告诉我们，大学对于现代文明的意义，远远

不只是工具性的，它应当是一个现代国家的灵魂，是一个民族整体觉醒的标志。中国近代历

史并没有独立大学的存在，也就没有建构现代文明所必须的文化准备，这就决定了中国走向

世界化的道路一再被动，总是被时事推着走，人们总是在应付各种燃眉之急，心中并无理性

的共识和长远的战略。

学生乙：听了报告，我才明白，原来我们现在讲的大学其实是源于西方的文明。但在中

国历史上，西方文明的冲击直接呈现出来的就是坚船利炮，这就让国人误以为西方强大的原

因就是器物文明，却不知道它的背后是一种必须有完整的大学教育才能获得的理性思维。两

千多年来政治本位的传统，造成全社会上上下下对于政治权力的依赖和迷恋，人们改变现实

的所有诉求最终都寄托于政治权力，却无法通过现代文化的建构，形成现代公民社会的共识。

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学生丙：上面这位同学提到中国学习西方的历史。其实，中国社会发展的历史已经说明：

无论是实业救国，还是制度变革，没有现代科学和契约精神的内在支持，就逃不出传统文明

的窠臼。虽然亦步亦趋地与西方现实妥协，甚至主动接轨，但人们没有自由的精神、悠然的

心态来创造一种全新的文明秩序，这样，营造出来的只是一些急功近利的设施，并不具有生

命力，而表面上务实的制度变革，总是陷入恶性的权力纠缠中。而且，越到后来，社会矛盾

越来越尖锐，人心越来越浮躁，道德也越来越沦丧，自主改变的从容没有了，千年文明就会

面临崩溃的危机。

四、论述题（20分）

11．你认为当前我们在主体教育方面需要注意些什么？

试卷代号：1089

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“