2024-2025学年高中化学选择性必修3 有机化学基础沪科版（2020）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中化学选择性必修3有机化学基础沪科版（2020）教学设计合集

目录

一、第1章认识有机化学

1.11.1有机化学的建立和发展

1.21.2有机化合物的结构

1.31.3有机化合物的命名

1.4本章复习与测试

二、第2章烃和卤代烃

2.12.1脂肪烃

2.22.2芳香烃

2.32.3卤代烃

2.4本章复习与测试

三、第3章烃的含氧衍生物

3.13.1醇和酚

3.23.2醛和酮

3.33.3羧酸及其衍生物

3.4本章复习与测试

四、第4章生物大分子与合成高分子

4.14.1生物大分子

4.24.2合成高分子

4.3本章复习与测试

五、第5章有机化合物的合成与研究

5.15.1有机合成初步

5.25.2研究有机化合物的一般方法

5.3本章复习与测试

第1章认识有机化学1.1有机化学的建立和发展

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

高中化学选择性必修3有机化学基础沪科版（2020）第1章认识有机化学1.1有机化学的建立和发展，本章内容旨在帮助学生了解有机化学的起源和发展历程，认识有机化学的研究方法和基本概念，为后续学习打下基础。教材通过介绍有机化学的早期发展，有机化学的研究方法，以及有机化学在现代科学和社会生活中的重要作用，引导学生对有机化学产生兴趣，激发学生的学习热情。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究有机化学现象和规律的能力，提高学生科学探究意识和实践能力。

2.科学思维：引导学生理解有机化学的基本概念和原理，发展学生的逻辑推理、抽象思维和创新能力。

3.科学态度与责任：使学生认识到有机化学在科学技术和社会发展中的重要作用，培养严谨求实、勇于创新的科学态度，增强社会责任感。

4.科学、技术与社会：引导学生了解有机化学的发展历程，认识有机化学在现代社会中的应用，增强学生对科学、技术与社会之间相互关系的认识。

学情分析

本节课面向高中一年级学生，他们对化学学科已有一定的基础认知，但对有机化学的了解较为有限。学生在知识层面可能对有机化合物的概念、性质等有一定模糊认识。能力方面，学生的观察、实验操作能力有待提高，逻辑推理和分析问题的能力需加强。在素质方面，学生可能对有机化学的学习兴趣不高，缺乏系统学习的习惯。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要教师通过启发式教学和实践活动激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和自主学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《高中化学选择性必修3有机化学基础沪科版（2020）》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与有机化学发展历史相关的图片、图表，以及有机化学基本概念的视频讲解，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：为演示有机化学实验的基本操作，准备模型、试管、酒精灯等实验器材，并确保其安全性和完整性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，以便学生进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：布置学生预习有机化学的发展历史和有机化学的基本概念，要求学生收集相关信息，并完成简单的知识梳理。例如，学生可以通过网络或图书馆资源，了解有机化学的发现者、重要实验和理论。

2.课中强化技能教师活动：

内容：通过课堂讲解和互动提问，引导学生深入理解有机化学的建立和发展过程。例如，教师可以展示有机化学发展的重要实验视频，让学生观察并分析实验现象，进而讨论这些实验对有机化学发展的影响。

重难点分析：

-重点：理解有机化学的基本概念和发展历程。

-难点：将有机化学的发展与实际应用相结合，理解其对社会进步的贡献。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：布置课后作业，要求学生结合所学内容，思考有机化学在现代社会中的应用，并撰写小论文或制作海报。例如，学生可以探讨有机化学在医药、农业、环境保护等领域的作用，并尝试提出自己的见解。

拓展活动举例：

-学生可以调查身边的有机化学产品，了解其用途和制作原理。

-鼓励学生参与社区服务，如开展有机化学知识普及活动，提高公众对有机化学的认识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握有机化学的基本概念，如有机化合物、官能团等，以及有机化学的建立和发展历程。学生能够区分有机化合物和无机化合物的区别，了解有机化学在化学学科中的地位。

2.能力提升：学生在课堂互动和实验操作中，提升了观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。例如，通过观察实验现象，学生能够分析实验结果，理解有机化学实验的原理。

3.思维发展：本节课的教学过