部编版小学一年级语文下册《春夏秋冬》优质课教学设计(二课时).pdfVIP

《春夏秋冬》教学设计

教材分析

这篇识字课文有五幅图片和十六组词语组成,主要描写了四季的美好与四季

的区别,展现了大自然的美丽。第一部分是四幅图片与四组两字词语,介绍了

四季中最有代表性的景物;第二部分是四组三字词语,描写了四季景物的特点

;第三四部分由一幅图与八组词语组成,分别描绘了图画中出现的景物以及特

点。

学情分析

学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引|导者。教

学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作探究的学习方式,

充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个

理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

教学建议

1.教学本课应围绕识字这个重点,把识字和看图、学词结合起来,和生活

结合起来。要注意不同学生的已有水平,根据他们的个别差异进行有重点、

有针对性的指导。

2.在初读本课词语时,允许学生速度稍慢,以认读汉字为主。但在认识生字后

,应按正常速度朗读词语,不能太慢或太快。本课词语排列整齐,具有韵律感,

在读熟之后,可让学生看着图听老师读,感受词语描绘的景象,或者让学生一

边读词语,边想象画面

教学目标

1.会认8个生字,会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化,从心底里去感受自

然的美好,感受生活的美好。

重点难点

重点:会认生字,会写生字,背诵课文。

难点:读中感悟四季的美好和四季的特点。

教学准备

生字卡片，多媒体课件

课时安排

1-2课时

第一课时

课时目标

1.会认“霜、吹、落”等8个生字,认识两种新偏旁。

2.初读课文,感受四季的特点。

3.初步感受大自然的生机,体验生活的美好。

重点难点

重点:会认生字

难点:通过对课文的学习,体会四季的特点。初步感受大自然的生机,体

验生活的美好。

教学过程

一、创设情境导入。

小朋友们,今天老师把春天、夏天、秋天、冬天,请到了教室里,请看,他们来

了。(依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色。)这是和风习习的春天,这是大

雨滂沱的夏天,这是布满白霜的秋天,这是大雪纷飞的冬天。小朋友们,四季

美吗?你最喜欢哪个季节?

【设计意图:利用挂图创设情境,把学生带入了特定的情境之中,让学生在情

感体验中引发情感冲动,为进入新课学习储备必需的情感因素。】

二、范读词语。

下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。(教师声情并茂地范读词语

。)好听吗?想不想读读?

【设计意图:一年级学生模仿性强,教师有感情地范读,准确地传情,能使

学生产生积极的情感体验,从而激发学生强烈的读书欲望。】

三、初读词语。

1.翻开语文书,自读词语,不认识的字想办法读准它,难读的地方把它多读几

遍。

2.四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字

3.出示生字卡片:

霜吹落降飘游池入

(1)检查生字的读音,及时纠正读音不正确的地方。

(2)指名读。

(3)开火车读。

(4)齐读。

4.出示生字组成的词语卡:

秋霜吹开降落飘雪游泳小池出入

(1)指名读。

(2)开火车读。

(3)齐读。

5.读课文中的词。

四、熟读词语。

读准了生字,再读一系列词语一定比刚才读得好。请大家多读两遍,把它们读

熟练。(学生读。)四人小组合作,一人读一个季节,比比谁读得最熟练。(学

生四人小组读书,教师指导。)

五、检查读课文的情况。指名分节读,读后评议。

板书设计

春夏秋冬

霜吹落降飘游池入

第二课时

课时目标

1会写7个生字

2.理解课文内容,体会四季的美丽。

重点难点

重点:会写生字,熟练地朗读