第14课 背影（教师版）（部编版）.pdfVIP

第14课背影

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1．理清文章脉络，把握文章内容。1．“差使”“狼藉”“惨淡”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐

2．感知父亲的形象，把握以“背影”为中屑”等是中考易考词语。

心叙事的妙处，品味作者独具特色的语言，2．品味独具特色的散文语言是本文学习的重点，也是

学习白描手法。中考的易考点。

3.感悟文中所表现的父子深情，珍惜亲情，3.赏析文学作品中的动作描写是中考的高频考点。

感恩父母。

知识精讲

知识点01记叙性散文

概念及特点

以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙性散文。其叙事较完整，人物形象鲜明，景物描写中

倾注了作者的情感。根据该类散文内容侧重点的不同，可分为记事散文和写人散文。

偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。在叙事中倾注真挚的感情是记事散文叙事

与小说叙事最显著的区别。偏重于写人的散文，全篇以人物刻画为中心。它偏重表现人物的基本气质、性

格和精神面貌。

【微点拨】游记性散文

记叙性散文中还包括一种偏重于描写景物的游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、

名胜古迹等，都在记游范围。

知识点02作者、背景、文题、主旨

1、作者简介

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朱自清（1898～1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗文集《踪

迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》等。

2、背景链接

本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。本文是一篇回忆之作，1917年冬，朱

自清的祖母去世，其父朱鸿钧被解职，生活困顿。得知祖母去世，朱自清从北京赶赴徐州与父亲一道回扬

州奔丧。丧事完毕，朱鸿钧到南京找工作，朱自清回北京念书，父子二人在浦口火车站惜别，课文中所写

的就是当时的情景。

3、文题解读

“背影”是贯穿全文的线索。文章以“背影”为题，既表明了作者对父亲背影的印象之深，又为抒写父

爱找到了一个巧妙的切入点。题目简洁概括，直观醒目。

4、主旨点睛

本文以“背影”为线索，追忆了作者与父亲在车站惜别时的情景，刻画了一个感人至深的父亲形象，

表现了父亲对儿子真挚深沉的爱，抒发了作者对父亲的深切思念。

【即学即练1】

本课是一篇回忆性散文，以记事为主，以背影为线索。

知识点03内容安排

1、文章第2、3段写父子一同回家奔丧，交代了家中惨淡的境况，这些内容似乎与“背影”没有什么关系，

是否可以删去呢？

不可以删去。祖母去世，父亲失业、家境衰微，这些背景为父亲“背影”的出现营造了惨淡、悲凉的

气氛，惨淡的境况与父亲对儿子的满腔温情形成鲜明对比，更显出父爱的崇高。父亲在这样艰难的逆境中

为儿子所做的一切，要比在顺境中所做的更加可贵。为下文描写父亲的“背影”做铺垫。

2、课文第4、5段的内容显得很“碎”，作者为什么这样写？

这两段的“碎”，既体现在描写本身的“琐碎”上，也体现在所写事物的“琐碎”上。这些“碎”事，

越是写得细细碎碎，越能表现”我“当时对父亲犹豫不决的不以为然、不耐烦，甚至不屑。”我“多年后回

想时，才后悔自己当时的自作聪明，理解了一切“碎”都是父爱的表达。这些内容描写越细碎，越能表现

父爱的深沉，父亲对”我“的关爱无微不至，也越能表现父亲表达自己爱子之意的艰难，为下文写自己被

父亲的背影感动蓄势。

3、作者为什么选择“背影”这个角度来命题立意，并用它来组织材料？

（1）“背影”是本文的闪光点，也是聚光点。作者以新颖独特的视角，截取最鲜明、最动人的一点——

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“背影”来构建文章，将父亲的慈爱和迂执、艰难和努力、困顿和挣扎都聚焦在这一点上，父子之间深深

的爱也都倾注在这一点上。

（2）“背影”是作者感情的触发点和凝聚点。作者不正面写父亲的面容，而是集中笔墨描绘父亲的“背

影”