九年级道法治下册课程纲要 .pdfVIP

2019至2020学年第二学期九年级道德与法治课程纲要

学校名称

课程类型：义务教育必修课程

教学材料：部编版九年级道德与法治下册

适用年级：九年级

设计教师：

设计时间：

[课程背景]

学情分析：

在改革开放的今天，让学生了解我国改革开放以来在经济、政治、

文化现代化建设所取得的巨大成就，引导学生更好地理解党的基本路线

及有关方针、政策，激发他们热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。

结合我国各民族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养他们热

爱各民族人民的情感，引导他们以自己的实际行动促进民族团结。从中

华文化、中华民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增强学生维护

祖国统一的情感。

我们面对的是一群活泼好动、思维活跃的中学生。因此提高学生的

学习兴趣是关键。而思想品德课有着天然的优势，“其知识是生活的升华，

其内容是学生身边的实践”，“与学生联系紧，时代性强”。因而如何用“课

本知识来解释社会现象，用社会现象来论证课本知识”，让学生感到“学

以致用、学以解惑、能够正确的认识自己与社会”，从而达到培养学生兴

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趣的目的。

九年级学生已初步具有观察、思维、自主合作探究的能力，同时作

为中考毕业生，经过以前的学习，对相关知识已经初步了解，已经学会

了理论联系实际的这一原则。但知识综合起来，学生理解运用难度增大，

需要加强对初中知识的总结和梳理，引导学生关注时政热点并学会分析

归纳，不断加强各种题型的训练，从而达到能服务中考，提高教学效果

的目的。

教材分析：

本册教材编写始终坚持马克思主义的立场、观点和方法，尤其坚持

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观

为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要

求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相

结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。

本册教材编写依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》和《青

少年法治教育大纲》，遵循生命的逻辑、生活的逻辑和知识的逻辑相统一

的原则，从九年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩

展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受

与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由社

会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度

学习，在自我探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受

和内化。

[课程目标]

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道德与法治教材以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学

生正确的思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、

有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

通过阅读教材、查阅文献资料、小组合作讨论等方法初步了解我国

的基本国情，认识处于社会主义初级阶段的中国社会的发展规律，认识

社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程。

通过阅读教材、收集图片资料、小组合作等方法了解中国特色的社

会主义建设理论。体验建国以来特别是改革开放以来中国在各领域取得

的成就。

通过阅读教材、查阅文献资料、欣赏影视作品等途径，了解我与他

人、我与社会、我与自然的道德规范。

初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是

非的能力，能够负责任地做出选择。能够逐步掌握和不断提高搜集、处

理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

[课程内容]

第一单元我们共同的世界

首先，从经济、政治、文化等角度介绍当今世界的特点，联系学生

的生活实际，分析经济全球化、文化多样性、世界多极化的表现与影响。

引导学生理解，我们既要积极参与，又要做好风险防范准备。

其次，帮助学生认识当今世界的和平来之不易，还存在霸权主义。

强权政治、恐怖主义等，应树立为世界和平与发展做贡献的意识。

最后，人类面临共同的全球性问题，各国人民应共同努力，携手合