统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》教学设计.pdfVIP

《赵州桥》

第一课时

教材内容

统编教材三年级下册第三单元第11课

教学目标

1.借助预习单，正确认读10个生字及生字组成的词语，能读准多音字“爪”，理解“世

界闻名”“雄伟”“创举”等词语的意思。

2.正确朗读课文。在信息提取、动手绘制、交流展示等任务情境中开展实用性学习，帮

助学生读懂赵州桥的基本信息，感受赵州桥的雄伟和坚固的特点。

3.学习围绕“赵州桥非常雄伟”这个意思把一段话写清楚的表达方式。

教学重难点

【教学重点】初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。

【教学难点】学习怎样围绕一个意思写一段话、按顺序介绍事物的写作方法。

教学过程

一.设置情境任务，品千年文化传奇

1.同学们，你们见过桥吗？说说你都见过些什么桥呢？（生畅谈）

2.同学们知道的桥还真不少，老师也知道一些桥，请同学们和老师一起看一看吧。欣赏

各种石拱桥的图片。

3.走进任务：这我国是世界上最早建造桥梁且桥梁种类众多的国家，桥梁的建造凝结了

古人的聪明智慧，也承载着我国优秀的传统文化，今天，就让我们化身小小研究员，一起来

研究一座距今为止已有一千四百多年历史的，被称为“世界第一桥”的——赵州桥。

4.板书课题，齐读课题。

5.播放短片，介绍赵州桥的大名鼎鼎。

师：赵州桥大名鼎鼎，小小研究员，让我们先通过一个视频来看一看，了解一下吧。（教

师播放视频介绍赵州桥）

6.看完视频资料，谈谈对赵州桥的了解。

预设1：它与埃及金字塔和法国的埃菲尔铁塔齐名世界历史名迹。

预设2：赵州桥是位列世界历史名迹之巅。

预设3：它和万里长城共称为中国两大奇迹建筑。

预设4：赵州桥是中国境内唯一获选世界历史名迹的建筑。

教师总结：真好，我发现我们班的小小研究员很会学习研究。一个短短的视频就对赵州

桥有了这么多的了解，但是研究国宝只会看视频可不够，我们还得学会研究文献，阅读文章。

课前读过赵州桥这篇文章了吗？拿出你们的预习单，先读一读你们摘录的难读的词语，能读

的读给同桌听一听，接受同桌的考验。

二.任务一：初识古迹，整体感知

1.初读课文，出示自学提示：大声朗读课文，读准字音，读通句子。

2.课文都读完了，老师来检查一下生字词的情况，这是这篇课文我们需要认识的11个

字及词语。（自由读——指名读——小老师领读——齐读）

强调：我们要注意这几个词语的读音，来，请小老师带我们读一读。（拱、济、省、爪）

3.多音字“爪”：这一课中读“前爪”，它还有一个读音zhuǎ，如鸡爪子，齐读。

区分：“爪”一般情况下都读zhǎo，鸟兽的指甲、趾甲。读zhuǎ时，常用的只有“爪子

爪儿”这两个。去掉拼音，你们还会读吗？出示词语，开火车读。

4.检查朗读。（出示句子，学生朗读）

朗读句子

(1)河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋

朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。

(2)有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。

5.过渡：这么难的句子同学们都会读了，老师来检查一下你们对课文的理解程度。

（概括说出每个段落赵州桥是一座怎样的桥）

(1)赵州桥是（世界闻名）的石拱桥。

(2)赵州桥设计得（非常雄伟）。

(3)赵州桥不但（坚固），而且（美观）。

(4)赵州桥是我国（宝贵的历史遗产）。

过渡：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”我

们一起来好好的来研究研究它，我们这节课还要把我们的研究成果制作成一份桥梁档案，小

研究员们有没有信心完成？

生：有。

师：那就让我们先接受第一个挑战。任务填写，请你读一读课文的第一自然段，试着准

确填写，开始行动吧。

6.默读第一自然段，填写“桥梁档案”，教师巡视。

三.任务二：解密古迹，探究桥之雄伟

过渡：好，小研究员们第一个研究任务完成了吗？好，那就请你抬起头来，我们来听一

听这位小研究员的研究成果好不好？看看他填写的准确不准确。

生：赵州桥的曾用名是安济桥，设计者是李春，桥梁类型是石拱桥，地理位置在河北省

赵县的洨河上，建造朝代是隋朝，建筑材料是石头，国宝名气是世界文明。

师：听到了吗？底下