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义务教育新课程标准小学数学教师考试题
一填空题
1数学思想的三个层次是（数学发展）(数学学习)(数学解题)。
2学生学习数学的重要方式是（动手实践），（自主探索），（合作交流）。
3在数学教学中，应（重视）口算，(加强)估算，（提倡）算法多样化。
二判断题
1模型在高年级更多的是模式。（×）
2课程结构要做到多样性，层次性和可选择性。（√）
3《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》将小学的学习时间具体划分为三个学段。（×）
三选择题
1针对情感态度目标，要进一步提出培养学生的（③）
①知识②技能③好奇心和良好的学习习惯
2对学生数学学习的评价，应以（①）评价为主。
①过程②结果③分数
四简答题
1.义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么？
答：实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
2.知识与技能目标包括哪四个部分？
答：数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用
五论述题
1数学课程标准有其特殊的性质，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。你是怎么理解这句话的，请举例说明？
1
义务教育新课程标准小学数学教师考试题
一填空题
1分数的基本性质，是一种（等价）性。
2中国数学史，先有（小）数，后有（分）数。
3算法多样化，最基本算法是（竖式）计算。
二判断题
1镜面对称是轴对称图形。（×）。
2基数在小学里称为个数。（√）。
30是自然数。（√）
三选择题
1教师在计算中，特别要关注（②）。①计算结果②计算方法
2横式算法是从（①）的计算方法。
①高位到低位②低位到高位③高位到低位或低位到高位
四简答题
1小学几何有哪五块？答：直观几何度量几何演绎几何运动几何坐标几何
2综合与实践活动分类有哪五类？
答：综合应用型活动操作型数学欣赏型数学史话型数学素养型
五论述题
你是怎样看待统计与概率相结合的？请举例说明。
2
义务教育新课程标准小学数学教师考试题
一填空题
1解决问题问题的教学目标是从（学会解题）转向（应用意识）。
2相等关系是一种数学（模型）。
3列方程解问题的最终目的是培养学生的（方程思想）。
二判断题
1利用等量关系列出不同的方程，是为了一题多解。（×）
2用字母表示数，是学生学习方程的基础。（√）
3解决问题可以通过条件提出问题，也可以通过问题找出条件。（√）
三选择题
1笛卡尔“万能方法”中指出把任何代数问题归结为（①）
①解方程②生活问题
2在方程实际教学中，（①）
①要形成等量意识和检验意识。②只要形成等量意识，可以不形成检验意识
四简答题
1解决问题要注意以下几点？
答：问题情境要适切。教材把握要准确。传统精华要继承。
2在方程实际教学中要注意哪两点？
答：寻找数量等量关系，形成等量意识。引导自主检验，形成检验意识。
五论述题
1解决问题的一般方法是什么？请根据自己的教学实际谈谈。
答:1进入情境，搜索信息，形成思路。
2构思思路
3自主探索，独立解决
4反思，进行检验。
3
义务教育新课程标准小学数学教师考试题
一填空题
1小学数学要重视数学与（生活）的联系。
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