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小学数学课程教案优秀5篇

总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可使零

星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起

来学习写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，

如下是美丽的编辑给大家收集的小学数学课程教案优秀5篇，仅供参考，希望对大家有所帮

助。

小学数学课程教案篇一教学目标：

1、结合欣赏与绘制的图案的过程，体会平移、旋转与对称在图案中的应用。

2、参与收集、设计图案的活动，感受图案的美。

3、培养健康的审美情趣。

教学重点：

能利用对称、平移与旋转等方法绘制精美的图案。

教学准备：

教师准备未完成的一些轴对称图形。

导学过程：

一、课前预习

1.把你见到的美丽的图片收集起来。

2.你能找出哪些是由平移或旋转得到的图片吗？

二、自主学习新知：

谈话导入：

上节课我们认识了平移和旋转这两种现象，它们在我们的日常生活中应用非常广泛。艺术家

们运用平移和旋转创作出了很多美丽的图案，我们一起来欣赏一下。

玩中学

1.看一看：

出示课本p22四幅图案。引导学生仔细观察，看看每幅图上画的是什么？

2.说一说：

①同桌互相说一说上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的。把这个图形涂上自

己喜欢的颜色。

②上面那幅图案是轴对称的？

3.画一画：

1、教师出示课前准备的未完成的轴对称图形：

（1）引导学生独立画出给出图形的对称图形。

（2）在小组内交流自己的画法，班内进行汇报。

（3）认真观察原有图案的。构图特征，看看它是由哪一个图形，经过怎样的变化得到的。

2、设计图形

（1）在原有的图案的基础上继续画下去。

（2）把画好的图案给小组内的同学看一看，互相进行评价，选出最好的在班内展示。

三、学生可以根据本节课学习的知识说说自己的收获。

四、检测达标：

1.基础达标：

（1）做课本p23的“画一画”1.2题。

2.巩固提高

完成23页练“一练”第1题。

将树叶平移或旋转，在格子纸上绘制你喜欢的图案。

五、拓展迁移

完成23页练一练“”第2题。

引导学生用“附页2”中图5提供的一只蝴蝶的图形通过平移、旋转或对称设计一幅图案。在

绘制之前，先与同桌说一说自己的设计方案，然后动手设计。

小学数学课程教案篇二【教学目标】

知识与技能：

在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研

究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计

算法则，比较熟练地进行计算。

过程与方法：

通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。

情感、态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学

生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。

【重点难点】

重点：

理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

难点：

总结分数乘整数的计算法则。

【导学过程】

情景导入

(一)探索分数乘整数的意义

1.教学例1(课件出示情景图)

师：想一想，你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗？

2.小组交流，汇报结果

3.比较分析

师：我们先来比较第(1)和第(2)两种方法，请分别说说你是怎么想的？预设：

预设：乘法是求几个相同加数的和的简便计算，只是这里的相同加数是一个分数。

引导说出：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。(板书)

师：我们再来比较第(2)和第(3)两种方法，这样算可以吗？为什么？

师：再来看这里的第(4)种方法，你能理解它表示的意思吗？结合图形把你的想法跟同桌进

行交流。

4.归纳小结

通过刚才的学习，我们知道了这三个算式解决的是同一个问题。并且知道了分数乘整数的意

义与整数乘法的意义相同。接下来我们再看看它们的计算方法有什么联系和区别。

【设计意图：呈现生活情景，引导学生观察思考“一共吃了多少个？”，使学生迅速进入学习

状态。以原有的知识和经验为基础，经历独立思考、自主计算并验证、小组交流等环节，鼓

励学生大胆地呈现个性化的方法，兼顾了不同层次的学习状态。采用因势利导的方式，通过

比较分析沟通新旧知识间的联系，引导学生自主得出结论，加深了对分数乘整数意义的理解。】

(二)分数乘整数的计算方法

1.不同方法呈现和比较

师：刚才的第(4)种方法用语言描述得出计算结果的过程，结合自己的解题方法回顾