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教育督导在提升教育质量中的作用探析

作者：蒲田海

来源：《中学课程辅导·教学研究》2020年第19期

摘要：随着教育改革的不断深入，在教育事业中，越来越重视与倡导素质教育。而教学督

导作为素质教育中一个十分重要的内容具有显著作用。在教学督导中，其主要作用为信息反

馈、桥梁以及督促等作用；其主要工作任务为监督检查、评价督导，从而促进教学质量的提

高。基于此，本文详细分析了教育督导在提高教育质量中的作用和工作任务。

关键词：教育督导；教育质量；作用

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0137

在学校保障监控教学质量的体系中，一个十分重要的内容就是教学督导，在校风、学风有

效培养等方面具有较好的作用，并且还可以进一步促进教学管理水平与教学质量的提高，构建

有效的教学质量监督控制体系，从而不断地提高学校教学质量。在开展教学督导工作以后，可

以对整个教学过程有详细的分析，改建教学体系，从而将教育督导的作用充分发挥出来，促进

学校整体教学质量的提高。

一、教育督导的职能与作用

教学督导自身所具有的职能多种多样，分别是检查、监督、反馈、指导、评价、服务等职

能。其不仅仅是对学校教学情况与学生的学校情况进行了解、监督与检查，更重要的是对教学

的指导、切磋以及改进，从而将学校教师教学改革的积极性与主动性充分调动起来，使教师的

潜能充分发挥出来，进而进行自我成长。

以下是教学督导的具体作用。1.信息反馈作用。在教学质量监管体系中，一个十分重要的

环节就是相关教学信息的收集、整理与反馈。教学督导的信息反馈作用具有可靠且及时的优

势。通过督导评课的反馈信息，一方面可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效

果，反省成功与失败的原因，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工

作。另一方面可以调节学生的学习活动，对学习的肯定评价，使学生心理上得到满足，可以对

学生起到激励作用，进而强化了学习的积极性；否定评价虽容易使学生产生烦躁，但某种程度

上的烦躁，也有积极的动力作用，引导得法可以转化为学习的内在动力。同时，学生从评课中

得到的自己学习的有关信息，可以加深对自己的了解，为改进自己的学习提供帮助。2.桥梁作

用。教学督导是一个桥梁与纽带，其将学校与教师、学生有效地联系起来。学校教师与学生切

身体会教育改革，具有较强的发言权。他们在教学的过程中具有较多的经验、思路与想法，但

同时也具有较多的困难，教育督导将教师与学生的这些情况进行收集与总结，并向学校领导进

行有效的反映，从而构建起学校、教师以及学生三者之间有效沟通的桥梁。一方面，对教师来

说可以学到他人的长处并看到自己的不足，可以借以挖掘潜力，进取向上，培养良好的教风。

另一方面，通过教学督导评课可以沟通教师与学生之间的关系，融洽师生之间的感情。可以调

动学生学习的积极性，稳定教学秩序，激发他们奋发向上努力学习的热情。3.督导作用。在教

育督导中，教学检查与听课环节都是随机的，并且具有较广的开展面。在课堂上会充分将课堂

纪律、教师备课情况、学生迟到等情况充分体现出来。实际上，不管是教师还是学生对听课都

十分在意，因为督导本身就是一种压力，都不想在听课的过程中出现意外情况。这样，教育督

导在无形中给予教师和学生一定的压力，促进学生的学习与教师的知识讲授。

二、教育督导的工作任务

督导听课1.

（1）听课方法。督导员要将随机听课、集体听课这两种方法结合起来，一般督导员在听

课的时候都选择随机听课的方法，对于职称晋升的教师或教学存在问题的教师采用集体听课的

方法。

（2）听课次数。督导员在听课的时候基本上都是两个人为一组，一组对五个左右的学科

课程负责，每一个督导员一周要保证听两到六节课。

（3）评分标准。学校要制定完善的教学质量评价准则，对理论课及实验课教学设立教学

态度、内容、方法、效果等多项测评要素，督导员严格按照评分准则评价听课情况。

檢查教师教2.案及教学文件

（1）规定教案内容。教师在准备教案的过程中，要将教学知识点、教学目标、教学方

法、多媒体使用、教学过程、教学反思等包含其中。

（2）规定教案数量。所有教师都必须书写教案，实验任课教师也不例外。在设计教案的

时候，基本设计单位标准为一堂课的教学知识，任课教师所书写的教案数量必须和教学任务相

一致。

（3）规定教案类型。教师的教龄、专业以及职称不同，其教案类型也各不相同。五年以

上教龄或具有高级职称的教师，其在