小学综合实践活动_面对火灾我不怕教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

三年级综合实践：面对火灾我不怕

【教学目标】

1、从生活实际出发，引发起搜集火灾知识、火灾逃生技巧的兴趣，激发孩子探

究的欲望。

2、利用小组和做的方式积极调动学生已有信息储备，激励其对知识进行梳理。

【教学重点】

引导孩子面对不同的火请及时求救方法

【教学难点】

学生自主探究班级逃生计划书

【活动准备】

1、活动课件

2、班内广泛搜集了解有关火灾的知识

3、小组对火灾安全知识、技能进行梳理

【教师指导活动】

一、活动导入：

创设火灾情境，提供探究平台，引出课题。

板书《面对火灾我不怕》

二、小组交流收集到的火灾知识

面对火灾求救法（119报警法、窗口求救法、敲打水管求救法

搜集扑火小技巧（油锅着火、身上着火、家用电器着火）

找到生活中的火灾隐患（楼道堆积易燃物、乱拉电线、乱丢烟头、不拔家用电

器）

淘到了家庭防火四宝（灭火器、绳子、手电筒、毛巾）

身边的安全标志

《面对火灾我不怕》连环画

教师小结：各组的汇报，不仅丰富了我们的知识。还增强了大家的防火意识。

三、生火灾求生技能交流

1、火灾发生时毛巾的用法你知道吗？

2、面对火情求救方法有哪些？

3、身陷火灾该怎么做？（模拟《面对火灾我不怕》连环画内容）

教师小结：这些火灾求救方法和灭火的技巧，在面临火情时，一定会帮到大家。

四、制定火灾逃生计划书

如果我们班发现火情，逃生路线和注意事情是什么？

请各小组按照以下要求，根据手中的平面图，帮助老师商讨出一份三年级一

班火灾逃生计划书

1、内容

火灾逃生路线图

火灾逃生注意事项

逃生后集合地点

2、要求

全班同学有序、快速撤离

第一次点评计划书：路线不合理，会造成踩踏事件。让各小组再次完善计划

书。

最后：评议计划书展评，选出最佳方案。

活动总结：面对火灾不要怕，逃生技巧帮大家，希望大家时刻记住防范火灾，

人人有责，让火灾远离我们的生活，祝愿孩子们安全健康的成长！

学情分析

1、小学三年级的学生和低年级学生相比在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有

了较大的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，

对周边的事物产生着浓厚的兴趣，对事情的预见性较差，尤其对于火灾安全方面的知识仅停

留在表面的认知，但当他们真正遇到火情，不知道如何应对。所以对学生进行火灾自救逃生

知识教育是很必要的，不仅可以帮助学生形成安全生活的能力，学会自救自护的方法，更为

重要的是有助于学生确立健康生活、安全生活的积极态度。

2、三年级的学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程刚开始接触，了解不

多，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中

挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高

学生的实践与创新的潜能。

效果分析

1.引领孩子们对收集到的有关火灾的信息进行筛选分类，让孩子们在具体活动中提高了收集

整理信息的能力。

整理资料对三年级的孩子来说是很具有挑战性的工作。在活动的第一阶段我和孩子们一起，

认真筛选手头上的资料（去伪存真、分门别类的整理）。在主题活动进行的每个阶段，特别是总

结交流阶段，孩子们都能及时将资料进行阶段性整理。通过本次活动他们初步掌握并运用整理信

息资料的方法，并让孩子们自主整理资料的过程中深化对问题的认识，并从中发现问题，提出自

己的见解和观点，对资料进行由此及彼、由表及里的思考和审视，通过对资料的判读、分类、整

合与提炼，体验到研究的喜悦与乐趣。

2、教师指导孩子们认真分析信息的基础上，形成结论，进行模仿体验掌握了火灾求救、火灾

逃生的基本方法。

每个阶段的活动，都要组织孩子们进行认真的分析，引导孩子们发现生活了中存在的火灾

安全隐患，遇到火灾应该怎样做会尽快脱离险境的具体做法，通过模仿拨打119报警电话、窗口

求救的等方法，孩子们掌握了求救方法。表演面对安全怎么办的情景表演，孩子亲生体验了求救

的过程固求救技能、具体的逃生步骤，让孩子们面临火情能临危不乱。

3.通过本次活动孩子们的综