2024-2025学年高中数学必修 第三册人教B版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中数学必修第三册人教B版（2019）教学设计合集

目录

一、第七章三角函数

1.17.1任意角的概念与弧度制

1.27.2任意角的三角函数

1.37.3三角函数的性质与图像

1.47.4数学建模活动:周期现象的描述

1.5本章复习与测试

二、第八章向量的数量积与三角恒等变换

2.18.1向量的数量积

2.28.2三角恒等变换

2.3本章复习与测试

第七章三角函数7.1任意角的概念与弧度制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七章三角函数7.1任意角的概念与弧度制

教材分析

高中数学必修第三册人教B版（2019）第七章三角函数7.1任意角的概念与弧度制，主要介绍任意角的概念及其表示方法，以及弧度制的定义与应用。本章内容是三角函数学习的基础，旨在帮助学生理解角度与弧度之间的关系，掌握任意角的表示方法，为后续学习三角函数的性质和图像打下基础。本节课的教学重点在于让学生能够熟练运用弧度制表示角度，并能够运用任意角的表示方法解决实际问题。教学内容与实际生活紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.数学抽象：学生能够抽象出任意角的概念，理解弧度制作为角度的另一种度量方式，培养将实际情境中的角度问题转化为数学模型的能力。

2.逻辑推理：学生在理解任意角与弧度制的关系过程中，能够通过逻辑推理，掌握角度转换的规律，提高数学推理能力。

3.数学建模：学生能够将实际问题中的角度问题用数学模型表示，并运用所学的任意角与弧度制的知识解决实际问题，增强数学建模意识。

4.数学运算：学生在进行角度与弧度制的转换时，能够准确地进行数学运算，提高运算能力和精确度。

5.数学应用：学生能够将所学知识应用于实际问题中，如物理、工程等领域的角度计算，提升数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①任意角的定义及其表示方法的掌握。

②弧度制的概念及其与角度制的转换。

2.教学难点：

①理解并区分角度制与弧度制之间的内在联系。

②在实际问题中灵活运用任意角和弧度制进行计算和转换。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、计算机。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校在线学习管理系统。

4.信息化资源：数学教学视频、网络教学资源。

5.教学手段：小组讨论、问题驱动、练习反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：布置学生预习任意角的概念及其表示方法，以及弧度制的定义，并完成预习作业。要求学生通过自学，尝试理解任意角与弧度制的基本概念，并记录下自己在学习过程中遇到的问题。

2.课中强化技能教师活动：

内容：首先，通过提问和讨论的方式检查学生的预习情况，针对学生的疑问进行讲解。然后，通过示例演示如何将角度转换为弧度，以及如何用弧度制表示角度。接着，引导学生进行小组讨论，解决实际问题时如何应用任意角和弧度制的转换。最后，通过课堂练习，巩固学生对重难点的理解和应用。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：布置相关的课后作业，包括理论题目和实践应用题目，要求学生在课后进一步巩固所学知识，并将知识应用于解决实际问题中。同时，鼓励学生通过查阅资料或在线资源，探索弧度制在物理、工程等领域的应用，以加深对弧度制重要性的理解。

学生学习效果

学生学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述任意角的定义，理解角度与弧度之间的关系，掌握弧度制的概念及其与角度制的转换方法。

2.技能提升：学生能够熟练地在角度制与弧度制之间进行转换，能够运用任意角的概念解决相关的几何和三角函数问题。

3.理解应用：学生能够将任意角和弧度制的知识应用于实际问题中，如计算圆的周长、解决物理中的运动问题等。

4.逻辑推理：学生在学习过程中，通过不断的练习和思考，能够提高逻辑推理能力，学会从具体问题中抽象出数学模型，并进行推理分析。

5.数学建模：学生能够将现实生活中的角度问题转化为数学模型，运用数学工具进行求解，提高数学建模能力。

6.学习策略：学生在解决问题的过程中，能够总结出适合自己的学习方法，形成有效的学习策略，提高学习效率。

7.思维发展：通过学习任意角和弧度制，学生的数学思维得到发展，能够更好地理解和掌握数学的基本概念和原理。

8.情感态度：学生在学习过程中，通过不断克服困难，体验到成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和自信心。

9.实践能力：学生能够将所学知识应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

10.综合素养：学生在学习任意角和弧度制的过程中，不仅掌握了数学知识，还培养了