2024-2025学年初中化学九年级上册（2024）科粤版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中化学九年级上册（2024）科粤版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元大家都来学化学

1.11.1身边的化学

1.21.2化学实验室之旅

1.31.3物质的变化

1.41.4物质性质的探究

1.5本单元复习与测试

二、第二单元空气、物质的构成与组成

2.12.1空气的成分

2.22.2构成物质的微观粒子

2.32.3辨别物质的组成

2.42.4跨学科实践活动：学习探究水的组成的科学史并制作分子模型

2.5本单元复习与测试

三、第三单元维持生命的物质——氧气、水……

3.13.1氧气的性质和用途

3.23.2氧气的制取

3.33.3燃烧条件与灭火原理

3.43.4水资源

3.53.5跨学科实践活动：水的净化与自制净水器

3.6本单元复习与测试

四、第四单元化学式与化学方程式

4.14.1化学式

4.24.2质量守恒定律

4.34.3化学方程式

4.4本单元复习与测试

五、第五单元燃料与二氧化碳

5.15.1氢气

5.25.2碳

5.35.3二氧化碳

5.45.4化石燃料

5.5本单元复习与测试

第一单元大家都来学化学1.1身边的化学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元大家都来学化学1.1身边的化学

设计意图

本节课旨在帮助学生了解化学与日常生活的紧密联系，激发学生对化学学习的兴趣。通过探究生活中的化学现象，让学生初步认识化学的实用价值，培养他们的观察能力和分析问题的能力。同时，通过小组合作、实验操作等活动，提高学生的合作意识和动手实践能力，为后续化学学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过观察、实验等活动，激发学生对化学现象的好奇心。

2.提升学生的科学思维，学会运用化学知识解释生活中的现象，培养逻辑推理和分析问题的能力。

3.增强学生的社会责任感，认识到化学在生活中的重要作用，树立科学、环保的生活观念。

4.促进学生的合作意识，通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.培养学生的科学态度，引导学生正确对待化学实验和化学知识，形成严谨的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的自然科学知识，包括简单的物质分类、基本的物理和化学变化等。他们可能对日常生活中的简单化学现象有所了解，如酸碱中和、燃烧等，但对于化学的深入探究和理论理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生普遍对新鲜事物充满好奇，对化学实验和化学现象尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够快速接受新知识。学习风格上，部分学生可能偏向于动手操作和实验观察，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在接触“身边的化学”这一章节时，可能会遇到将抽象的化学知识与实际生活现象联系起来困难的挑战。此外，对于化学实验的安全操作和注意事项，学生可能缺乏足够的认识，容易产生恐惧心理。同时，学生可能对化学实验中的误差分析和数据记录不够熟练，需要教师给予适当的指导和练习。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验台、试管、烧杯、酒精灯、天平、量筒等化学实验器材。

-课程平台：学校内部教学平台、在线教学资源库。

-信息化资源：化学实验视频、化学现象图片、在线化学实验操作指导。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验演示、课堂提问、互动式教学软件。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道哪些常见的化学现象？”来引导学生思考，激发学生对化学的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾物质的分类、物理变化和化学变化等基础知识，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“身边的化学”这一章节的主要内容，包括常见的化学物质、化学变化以及它们在生活中的应用。

-举例说明：通过展示生活中的实例，如食盐的化学成分、酸碱的中和反应等，帮助学生理解抽象的化学概念。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“为什么洗洁精能去除油污？”等，鼓励学生运用所学知识解决问题。

3.实验演示（约15分钟）

-教师演示简单的化学实验，如酸碱中和实验、燃烧实验等，让学生直观地观察化学现象。

-学生观察实验过程，记录实验现象，教师解释实验原理。

4.学生实验（约20分钟）

-学生分组进行实验，如制作简易净水器、观察酸碱指示剂的变化等。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题