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数学四年级下册教案优秀6篇

教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解

决教学问题为宗旨。下面是牛牛范文的小编为您带来的6篇数学四年级下册教案，我们不妨

阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

四年级下册数学教案篇一教学目标：

1、正确理解小数加、减法的意义，熟练掌握小数加减法及小数加减混合运算的计算方法，

并能够熟练计算。

2、经历小数加减法的复习整理过程，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。

3、在解决问题的过程中，通过比较，感受整数加法运算律对于小数同样适用，并能运用这

些运算律进行简便计算。

4、学生在数学活动中获得成功的体验，感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的

习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。

教学重难点：

教学重点：正确理解小数加、减法的意义，进行熟练计算。

教学难点：会运用小数加、减法的知识，解决实际问题。

教具、学具：

教师准备：多媒体课件。

教学过程：

一、问题回顾，再现新知。

1、谈话导入：

师：同学们，这学期我们学习了许多有关小数的知识，今天这节课我们就继续复习和整理第

六单元小数的加法和减法（板书课题：小数加减法的整理与复习）请打开课本，回顾一下，

我们主要学习了哪些知识？学生打开课本共同回顾：信息窗1：小数的口算，以及位数相同

和位数不相同的小数笔算。信息窗2：小数连加、边减、加减混合运算以及小数的简便运算。

师：请同学们根据以下问题以小组为单位来进行回顾与整理，好吗？在整理知识之前，请思

考你打算采取哪种整理方法进行整理，如大括号式、集合图式、表格式、树形式、其他形式

等，在整理过程中可以参考课本，整理后让别人看了既美观又清晰，一目了然，时间为5

分钟，5分钟后准备汇报。

课件出示问题引领：

（1）小数加减法口算时要注意哪些问题？

（2）位数相同与位数不同的小数加减法计算方法是怎样的？

（3）小数的混合运算与整数的混合运算有哪些相同点？怎样计算？

（4）小数的简便运算与整数的简便运算有什么相同点？怎样计算？课件出示小组合作分工

要求：

1号：检查知识整理有无错误，遗漏的地方。

2号：标出单元知识的重点和难点，及易混不懂的地方。

3号：对整理的形式及美观度提出修改方法。

4号：综合组员意见，整理出一份优秀的知识整理卡准备展示。

学生分组合作整理知识网络，老师参与其中。教师巡视时，根据每个小组不同的情况进行适

当的方法指导和建议，提高合作学习的有效性。

2、全班汇报交流。

汇报交流：

展示两组学生作品，在汇报交流的过程中师生给予适当的评价。

师：刚才同学整理的知识网络都很有特点，并且知识点也比较准确全面。老师也整理了一个

知识网络。（出示知识网络）针对每种方式整理出来的内容，教师从下表中的几方面引导学

生对知识进行梳理：（由于内容较多，只板书部分内容）项目计算方法计算时的注意事项小

数加减法的口算利用小数的性质：小数末尾添0大小不变，把小数位数对齐，再相加减。

认真，仔细，容易对错数位。

小数加减法的竖式计算小数位数相同的小数加法及演算（进位、计算结果要化简）列竖式计

算小数加减法时，要把小数的（小数点）对齐，再从（末）位算起，得数的小数点要和（加

数或减数原来的小数点）对齐。计算结果是小数，且小数末尾有0时，一般要根据（小数的

基本性质）化简。

①小数点对齐

②从末位算起

③别忘记化简

④竖式要写得美观

⑤计算要细心小数位数相同的小数减法（添0占位）及演算。

小数位数不同的小数减法小数的加减混合运算同级运算按从左往右按顺序计算，带括号的先

算小括号里面的，然后算括号外边的。

小数加减法的混合运算顺序与整数加减法的混合运算顺序相同小数加减法的简便计算小数

加减法的简便计算方法和整数加减法的简便计算方法相同。

整数加减法的运算律同样适用于小数。

3．提升认识师：通过我们的整理和复习，你有哪些新的收获，还有哪些疑问？你认为本单

元的重点是什么？哪些是易错或不懂的，以及同学们应该注意的问题？预设：

①运用小数的加减法解决问题是重点。

②重点是小数加减的计算方法，和简便算法…………小结：同学们说的真好，看来同学们不

仅在整理知识方面有了进步，还能整体把握一个单元的重难点，我们要在熟练掌握小数加减

法的计算方法之上再进行简便计算和解决问题。下面我们就来检测一下，看看这个单元我们

掌握的如何？

二、分层练习，巩固提高

（一）基本练习，巩固新知1.口算。

4.5+5.5=1-0.25=5.4-0.