2024-2025学年高中数学选修1苏教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中数学选修1苏教版教学设计合集

目录

一、1-1

1.1第一章常用逻辑用语

1.2第二章圆锥曲线与方程

1.3第三章导数及其应用

二、1-2

2.1第一章统计案例

2.2第二章推理与证明

2.3第三章数系的扩充与复数的引入

2.4第四章框图

1-1第一章常用逻辑用语

一、课程基本信息

1.课程名称：高中数学选修1苏教版1-1第一章常用逻辑用语

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力，通过学习常用逻辑用语，学生能够理解并运用逻辑联结词、命题及其关系，以及充分条件与必要条件的概念。在核心素养方面，本节课着重于以下几个方面：发展学生的符号意识，让学生能够准确使用数学符号表示逻辑关系；提高学生的推理能力，通过分析命题间的逻辑关系进行合理解题；增强学生的信息整合能力，从复杂信息中提取关键逻辑要素；以及培养学生的批判性思维，能够对逻辑命题进行判断和论证。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用逻辑思维解决实际问题，为后续数学学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握“或”、“且”、“非”等逻辑联结词的含义和用法。

②掌握复合命题的真值表，能够判断复合命题的真假。

③理解充分条件与必要条件的概念，并能够应用于具体问题中。

2.教学难点

①区分“或”、“且”、“非”逻辑联结词在不同情境下的应用，尤其是复合命题的构造。

②在实际问题中，准确识别和应用充分条件与必要条件，特别是在解决涉及条件判断的数学问题时。

③理解并运用逻辑联结词与真值表之间的关系，以及在复合命题中的逻辑推理过程。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备高中数学选修1苏教版1-1教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备逻辑联结词的使用示例、复合命题真值表的示例图表，以及相关逻辑推理的视频片段，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和交流讨论。同时，确保教室的多媒体设备正常运行，以便展示辅助材料。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如教材第一章的“常用逻辑用语”相关内容），明确预习目标和要求，如理解“或”、“且”、“非”逻辑联结词的基本概念。

设计预习问题：围绕逻辑联结词和复合命题的真值表，设计一系列问题，如“如何判断一个复合命题的真假？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对基本概念有所了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于逻辑联结词和复合命题的内容，理解相关概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或问题列表的形式提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养逻辑思维能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课程基础知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如天气预报中的逻辑用语，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解“充分条件与必要条件”的概念，并通过具体例题展示如何应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同逻辑联结词在命题中的作用。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何区分充分条件和必要条件”。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例加深对逻辑用语的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解逻辑用语和命题的关系。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用逻辑知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握逻辑用语的应用，提高逻辑推理能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如编写复合命题的真值表。

提供拓展资源：提供相关的数学逻辑游戏和在线资源，让学生在游戏中进一步理解逻辑用语。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出其错误和不足。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，如玩逻辑游戏，加深对逻辑用语的理解。

反