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《消费及其类型》教案

《消费及其类型》

一.教学目的

按照新课改要求、对教材构造和教材内容的分析，结合学生的实际，我制定以下教学目的：

1、知识目的

(1)认识阻碍消费的主要要素

(2)明白常见的几种消费类型及其异同

(3)理解消费构造变化趋势及恩格尔系数变化的意义

2、技能目的

从详细材料入手，逐步提高辩证分析才能、提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的才能。引导学生通过对本人家庭消费水平迅速提高的感受，学会在经济生活中综合认识阻碍消费水平的要素，辩证分析我国消费构造变化的趋势。学会科学理财。

3、情感目的

发扬节约勤约、艰苦奋斗的精神，不攀比，不虚荣，在平常消费活动中做到理性消费。辩证对待我国消费构造的变化，既要看到我国人民生活水平的提高，也要看到缺乏，加强忧患认识和社会责任感的教育。

4.教学重点、难点

本课重点是：阻碍消费的要素“和常见的几种消费类型“。

难点是消费构造变化的趋势“和贷款消费“。

二，教学过程

暑假时预备上高中买了什么商品?家里添置了大件没有?

总结：我们现在有各种各样的消费，消费水平较高。那大家明白中国人过去的消费情况吗?新三年，旧三年，补缀缀补又三年“说明了什么?

总结：新三年，旧三年，补缀缀补又三年“，是大家耳熟能详的一句话，反映了当时的消费水平低。由此可见我国人民消费水平在不断提高。那是什么要素使我们的消费水平提高?

总结：从根本上说是由于经济开展了.经济是阻碍消费水平的根本要素。

(一)阻碍消费的要素

大刘是一位农村初中教师，妻子是一位农村小学教师，父亲是退休教师，母亲是家庭妇女，有一个儿子读初三。2014年补发绩效工资，夫妻两人补发了4万元(两年)，大概每月工资有6000多元，大刘看见特别多和他条件差不多的人买了车，也有点心动想买车。

大刘为什么想买车?当前收入提高了，收入是消费的前提。

大刘和父亲商量，遭到父亲反对，父亲说：你们之前的工资低，没什么积蓄，你们两个人现在一个月才6000多元的工资，小孩立即要上高中，生活费租房，一个月要花2000元左右，上大学的费用更高;一年还要交1万元左右的保险费;买一台车一年大约需1.52万元;现在物价涨得这么厉害，你们的实际收入在下降，因而仍然不要买车。“大刘思前想后，仍然决定临时不买车。

大刘为什么不买车?担忧今后收入下降，而支出增加。消费除了受当前收入的阻碍，也受今后收入预期阻碍。

大刘尽管临时不买车，但仍然经常关注国家政策，大事，觉察我国80%的财富集中在30%的人手上，有人开几百万的车，也有的人生存征询题都没有处理。而且我国总体消费水平较低。

为什么我国总体消费水平低?社会贫富差距太大。太有钱的人没有新的消费热点刺激他们，穷人想消费没有钱。导致社会总体消费水平低。

大刘在网上参加了一个群，2014年12月，得到一个消息，有一个团购会，一台7万的车廉价3000多元，大刘又心动了，最终咬咬牙决定把车买了。

大刘为什么决定买车?物价是阻碍消费的直截了当要素。

汽车市场的车太多了，大刘在买什么牌子的车征询题上犯了难，桑塔纳较廉价，但车型不好看，帕萨特功能较好，装潢适宜，价格比较适中，但耗油量大。

商品的功能，外观，质量，等要素对消费有阻碍。

考虑：按照阻碍消费的要素答复如何提高我国家庭的消费水平?

总结：根本措施开展经济

其次增加居民当前可支配收入;完善社会保障体系;缩小贫富差距。

再次稳定物价。

第四提高产品的功能，质量，制定刺激消费的政策等。

(二)消费类型

决定买车后，大刘和家人商量是一次性付款，仍然贷款买车。让学生看书本18-19页，然后分成两个小组讨论，大刘用哪种方式买车比较适宜?

甲组认为，钱货两清的消费好。由于大刘选的车不贵，裸车6.5万。而且不用付利息给银行，以后进展什么投资无后顾之忧。车就完全归本人所有。

乙组认为，贷款买车比较好。由于大刘没什么积蓄，但是收入稳定，不存在还不起贷款的情况。而且生活压力会比较小。

最后大刘决定一次性付款。

我们在现实生活中买东西除了一次性付款，贷款消费外，可能会租一些商品用，如租哪些商品?

总结：一般我们对不常用又有点贵的商品会租。

大刘加工资后，在附近的体育场所办理了一张年卡，一年1980元，一家人经常去打打羽毛球，乒乓球，锻炼身体。大刘家的生活水平到达了哪个层次?开展材料消费。

大刘买车后，双休日带一家人去转一转，预备暑假开车一家人到湖南张家界去玩4天。大刘家的生活水平到达了那个层次?享受材料消费。

2011年，老张家的食品支出10000元，衣服，日用品支出6000元，教育，医疗支出4000元，储蓄存款5000元，购置基金3