五年级下册美术说课稿《第17课 收藏与展示》桂美版（广西版）.docx

五年级下册美术说课稿《第17课收藏与展示》桂美版（广西版）

一.教材分析

《第17课收藏与展示》是广西版五年级下册美术教材中的一课。本课的主要内容是让学生了解和掌握收藏与展示的方法和技巧，培养学生对美术作品的欣赏能力和收藏意识。教材中提供了多种展示方式，如排列、组合、装饰等，以及收藏美术作品的方法，如保存、保护、分类等。通过本课的学习，学生可以提高自己的美术素养，培养自己的艺术品味。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对美术作品有一定的欣赏能力。但是，他们在收藏和展示美术作品方面可能还存在一些问题，比如不懂得如何正确地展示作品，不懂得如何保护作品等。因此，在教学过程中，我需要针对这些问题进行引导和讲解。

三.说教学目标

知识与技能：了解和掌握收藏与展示美术作品的方法和技巧，学会正确地展示和保护美术作品。

过程与方法：通过欣赏、实践、讨论等方式，培养学生的美术素养和收藏意识。

情感态度与价值观：培养学生对美术作品的欣赏能力，提高学生的艺术品味。

四.说教学重难点

教学重点：收藏与展示美术作品的方法和技巧。

教学难点：如何正确地展示和保护美术作品。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用欣赏、实践、讨论等方式进行教学。

教学手段：利用多媒体展示美术作品，引导学生进行实践操作，学生进行讨论。

六.说教学过程

导入：通过展示一些美术作品，引导学生进入课堂主题，激发学生的兴趣。

讲解：讲解收藏与展示美术作品的方法和技巧，让学生了解如何正确地展示和保护美术作品。

实践：让学生进行实际操作，尝试不同的展示方式，学会保护美术作品。

讨论：学生进行讨论，分享彼此的收获和感受，提高学生的美术素养。

总结：对课堂内容进行总结，强调收藏与展示美术作品的重要性。

七.说板书设计

板书设计如下：

方法与技巧

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、实践操作能力和合作意识。终结性评价主要关注学生对收藏与展示美术作品的方法和技巧的掌握程度。通过这两部分的评价，可以全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

九.说教学反思

在教学过程中，我需要注意以下几个问题：

讲解要清晰易懂，让学生能够理解收藏与展示美术作品的方法和技巧。

实践环节要给予学生足够的指导，帮助他们正确地展示和保护美术作品。

讨论环节要鼓励学生积极参与，提高他们的美术素养和收藏意识。

教学评价要全面客观，及时发现问题，为下一步的教学做好准备。

通过本课的学习，我希望学生能够掌握收藏与展示美术作品的方法和技巧，培养自己的艺术品味。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。

知识点儿整理：

美术作品的收藏与展示目的：通过收藏与展示美术作品，可以更好地保护作品，提高作品的观赏价值，同时也可以展示个人的艺术品味和审美观。

美术作品的收藏方法：

保存：将作品放置在适当的环境中，避免阳光直射、潮湿、高温等不利因素。

保护：使用适当的材料和工具对作品进行保护，例如使用画框、画布等。

分类：将作品按照类型、风格等进行分类，便于管理和欣赏。

美术作品的展示方法：

排列：将作品按照一定的顺序进行排列，可以形成一定的视觉效果。

组合：将作品与其他物品或者作品进行组合，形成一个新的整体。

装饰：使用装饰物将作品进行装饰，增加作品的艺术感。

展示方式的选择：根据作品的特点和展示的目的，选择合适的展示方式。例如，对于较大的作品，可以采用排列的方式进行展示；对于较小或者零散的作品，可以采用组合或者装饰的方式进行展示。

展示空间的设计：展示空间的设计需要考虑作品的大小、颜色、形状等因素，以达到最佳的展示效果。同时，还需要考虑观众的观看角度和距离，以确保观众可以更好地欣赏作品。

展示工具的选择：选择合适的展示工具，如画架、展示柜等，以保护作品并提高作品的展示效果。

美术作品的欣赏方法：欣赏美术作品需要关注作品的形式、色彩、构图等方面，以理解作品的意义和表达。同时，还需要了解作品的历史背景和文化内涵，以更好地理解作品的价值和意义。

美术作品的评价方法：评价美术作品需要从作品的艺术性、技巧性、创新性等方面进行评价。同时，还需要考虑作品的意义和价值，以及作品与观众的情感共鸣。

美术作品收藏与展示的意义：收藏与展示美术作品不仅可以保护作品，提高作品的观赏价值，还可以培养个人的艺术品味和审美观，同时也可以展示个人的艺术素养和修养。

美术作品收藏与展示的社会意义：通过收藏与展示美术作品，可以促进艺术交流和艺术传播，提高公众的艺术素养和审美水平，推动艺术的发展和进步。

以上是本节课的知识点整理，通过学习这些知识点，学生可以更好地理解收藏与展示美术作品的方法和技巧，提高自己的艺术素养和审美观。同时，学生也可以通过实践和操作，培养自己