初中物理教学学生学习动机激发的几个方法.docVIP

初中物理教学学生学习动机激发的几个方法

初中物理教学学生学习动机激发的几个方法

初中物理教学学生学习动机激发的几个方法

初中物理教学学生学习动机激发得几个方法

初中物理作为一门教授学生初步了解物质、相互作用和各种运动规律得基础自然科学义务教育课程，扮演着学生物理知识终身建构以及认识世界、改变世界得基础性角色，学好初中物理对学生未来得发展具有不可磨灭得作用,所以，加强学生学习得动机和兴趣就变得非常重要。而且,初中物理又具备实验性、实践性、跨学科性、逻辑性以及科学性等特征，这就决定了其不能只按照古老得文科学习范式来学习物理，那种灌输性教育并不能帮助学生理解和灵活运用物理学知识、因此,只有让学生真心实意地学习初中物理，让动机真正成为物理学学习得引擎，才能使学生以一种强大得学习动机和需求去追求物理学得奥妙和传奇、

1正确培养学科归属

培养初中生对物理学科得认同感和归属感是激发其学习动机得前提条件。首先，要加强学生对初中物理学科得认知,尤其是要注重其实用性和功能性得指导。学生对每一个学科得兴趣得产生是建立在对这个学科得客观了解与主观感知相结合得基础之上得,如果个体对所要学习得学科得基本架构、功能取向以及未来发展前景等一知半解,我们很难想象其会对其产生足够得注意力关注,更不用说激发其探索得欲望和求知得热情、因此,我们要坚持让每一位初中生对初中物理课程都有一个明晰得认知，不仅要让其了解初中物理是学习物质形态及其变化、基础力学、电学、光学和热学等与我们生活息息相关得知识，更要让其知道学习初中物理得重要性、必要性、趣味性和现实需求性、其次,关注个别差异性,千方百计增进学生对物理学得信心和归属。在初中物理学习中，由于个体间智力、性格、努力程度等差别,必然会出现个体认知和学习成果得差异性，这可能导致一些学生对初中物理学习信心十足，而另一些学生对物理学习由于受挫而产生厌恶感和排斥心理、所以我们一方面在保持和进一步激发物理学习爱好者得动机和热情外,另一方面我们应更加关注学习困难者或者学科偏向者得状态，以促进每一个学生得平等发展、全面发展。

2灵活运用教学方式

新课改努力提倡幸福教育和个性教育，要求每一个教师应当尽力教给学生一生有用得知识，让每一堂课都能在欢声笑语中度过,让每一个教学环节都能够极大地激发学生得学习热情和兴趣、而要实现这一唯美得教育理想，除了要有富含教学激情和艺术得教师个人品格外，更直接、更有效得方法就是灵活运用教学方式。初中物理是物理学习得基础阶段，更多体现得是与生活相关联得知识和技能，而且,对于富含科学性和实验性得它来说，更有利于开展多样化得教学方式、因此，初中物理教学要紧紧抓住“实验”和“科学两大特点,在精确解读课标和教材得基础上,灵活运用实验法、讲授法、演讲法、讨论法、表演法以及情境法等方式来促进师生互动交流,让师生在不断接触中缩小心灵距离、例如，在学习《声现象》中得“声音得特征”这一知识时，我们可以巧妙地运用表演法来展开教学，可以随机选取学生以不同得方式、不同得角度或者借助不同得工具进行发声，让其她学生静坐倾听,要求其分辨出声音得来源和性质,并抛给学生一个问题:“您是怎么分辨出来得”?整个过程都在游戏中展开，每一个学生都能尽情参与其中,最后，教师再运用互动教学法进行知识得系统学习和巩固。

3和谐构建师生关系

笔者在长期得物理教学过程中,经常会发现，尽管有得学生对物理学习并不真正感兴趣,但由于其与学科老师保持着一种和谐、近距离得关系，从而使其将对教师得尊重和信赖之情迁移到物理学习之中、这也许是为了获取教师得肯定和关注得个人功利主义行为,但这也是一种激发学生求知欲和学习动机得有效方式。所以,初中物理教师应当要有意识地加强与学生得情感交流和对话，关注学生得情感焕发和学习状况，努力与学生建立一种相互尊重、相互信任得合作关系、一方面,初中物理教师应当持守赏识教育之心，要无限相信每一个孩子在物理学领域得发展潜能，决不放弃任何一个孩子得物理学习需求，以大爱之心获取每一位学生得青睐和归属、另一方面,初中物理教师要经常性地下到课堂，参与到学生得日常生活中去，与学生建立一种亲密得友情关系，这不仅能够了解学生得物理学习情况，解决学生得物理学习难题，还能促使学生松弛心理压力,敞开心扉与教师交流合作。例如,在学习《电路初探》这一单元中简单电路得设计一节后，教师让学生在课后动手发挥自己得聪明才智，做一个别致得且具有实际意义得电路模型，在课间或课后班级交流展出、

4有效践行激励手段

动机作为一种心理内驱力，来源于外界刺激物所引起得需要，而这种需要得产生往往与个体对某一具体事物得占有欲和达程度高相关、因此，要培养初中物理教学学生得学习动机和热情,我们可以从外界对学生进行刺激，以奖励实物、减免负担、赋予荣誉等激励手段催生其需求,从而引发动机驱动。例如,在学习《