《圆明园的毁灭》历史之痛与民族精神教学方案.docxVIP

《圆明园的毁灭》历史之痛与民族精神教学方案

一、教学目标

认识并理解“估、煌”等生字词，会写“毁、估”等词语。

通过默读和朗读，理解课文内容，感受圆明园的辉煌和毁灭带来的悲痛。

领悟文章的表达特点，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”的含义。

激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

二、教学难点

引导学生深入理解圆明园毁灭的历史意义，认识到落后就要挨打。

感受圆明园昔日的辉煌，并在脑海中再现其景观。

三、教学方法

讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容。

讨论法：组织学生进行小组讨论，发表自己的见解，培养学生的合作与交流能力。

情境模拟法：利用多媒体教学资源，展示圆明园的历史图片和建筑模型，帮助学生直观了解圆明园的历史背景和建筑特色。

四、教学过程

第一课时

导入新课

展示圆明园的历史图片和建筑模型，激发学生的兴趣。

简要介绍圆明园的历史背景，引导学生进入课文情境。

初读课文

学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

教师检查学生的朗读情况，及时纠正发音错误。

学习生字词

指导学生认识并理解“估、煌”等生字词。

指导学生书写“毁、估”等词语，注意笔顺和字形。

整体感知

学生分段朗读课文，理解每段的主要内容。

教师引导学生概括出圆明园的历史背景、建筑特色以及其在中国历史中的地位。

第二课时

深入研读

学生默读课文，找出高度评价圆明园的两个中心句，并画出来。

教师引导学生围绕中心句进行质疑和探究，理解为什么圆明园是举世闻名的皇家园林和世界大的博物馆、艺术馆。

体验想象

学生自主选择第二、三或第四自然段进行合作探究学习。

教师引导学生通过想象和描述，感受圆明园的辉煌和独特魅力。

学生汇报交流自己的感受和发现，教师相机点评和指导。

感受毁灭

教师利用多媒体放映“火烧圆明园”片段，让学生感知英法联军的罪行。

学生回归课文，找出能体现英法联军罪恶的句子和重点词语，想象英法联军抢、掠、烧圆明园的情境。

教师指导学生感情朗读相关段落，读出痛惜、仇恨之情。

明理升华

教师出示圆明园残迹图，进行情境说话练习，让学生表达自己的感受和思考。

教师提出殷切期望，引导学生多次深情朗读“勿忘国耻，振兴中华！”，激发学生的爱国情感和责任感。

总结全文

课文描述了圆明园昔日辉煌的景观，包括其建筑布局、景物特色以及珍藏的文物珍宝。同时，也详细叙述了英法联军毁灭圆明园的残暴行径。

重点：掌握课文中的生字和词汇。

理解课文内容，感受圆明园的辉煌与毁灭带来的震撼。

领悟课文独特的表达方式，体会作者的情感变化

难点：如何通过课文的学习，激发学生的爱国情感和民族责任感。

如何引导学生深入理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”的内涵。

学生有感情地朗读课文，尝试背诵第三、四自然段。

五、课后作业

要求学生写一篇关于《圆明园的毁灭》的读后感。

搜集更多关于圆明园的资料，了解它的历史和文化。

通过以上的教学设计，旨在帮助学生深入理解课文内容，感受圆明园的辉煌和毁灭带来的悲痛，同时激发学生的爱国情感和责任感。