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《圆明园的毁灭》学习指导及情感培养建议

《圆明园的毁灭》是一篇描述圆明园昔日辉煌景观及其惨遭侵略者毁灭经过的课文，以下是对这篇课文的新课学习指导：

一、课文背景与作者简介

背景：圆明园是中国封建时代园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。它汇集了江南若干名园胜景，还创造性地移植了西方园林建筑，集当时古今中外造园艺术之大成。此外，圆明园内还珍藏了无数的各种式样的无价之宝，如历代书画、金银珠宝、宋元瓷器等，堪称人类文化的宝库之一。然而，1860年10月，英法联军侵入北京并闯进圆明园，将其中的文物珍宝掠夺一空，并放火焚烧了这座举世闻名的皇家园林。

作者：王英琦，当代著名文学家。

二、生字与词汇

生字：需要掌握“估、煌”等生字，并熟练书写“毁、估”等字。

词汇：积累“毁灭、不可估量、金碧辉煌、玲珑剔透”等词汇，并理解其在课文中的含义。

三、课文内容与结构

内容：课文深情地描绘了圆明园昔日辉煌壮丽的景观，其建筑布局严谨而富有变化，融汇了中西方的建筑艺术精华，既有庄重肃穆的宫殿，又有灵动秀美的园林。园内的景物特色鲜明，既有来自大自然的山水之美，又有精心雕琢的人文景观，充分展现了古代中国人民的智慧和创造力。

圆明园内还珍藏了无数的文物珍宝，这些珍贵的艺术品和历史见证，见证了清朝盛世的辉煌。然而，令人痛惜的是，1860年英法联军攻入北京，对圆明园进行了野蛮的劫掠和焚烧，这座世界闻名的皇家园林遭受了前所未有的浩劫。

结构：

第一段（第1自然段）：圆明园的毁灭，无疑是中华民族历史上无法估量的损失。圆明园不仅是中国古代园林艺术的瑰宝，更是世界文化史上的珍贵遗产。它汇集了中华文明的精华，见证了中华民族曾经的辉煌与荣光。然而，这场浩劫使无数珍贵的文物瑰宝付之一炬，让世界为之扼腕叹息。

第二段（第2至4自然段）：圆明园曾拥有无数令人叹为观止的景物和历史悠久的文物。这些珍贵的文化遗产不仅体现了中华民族的智慧与创造力，也反映了中华民族悠久的历史和文明。然而，在英法侵略者的野蛮行径下，这些无价之宝被洗劫一空，永远地消失了。

第三段（第5自然段）：英法侵略者对圆明园的毁灭行为，是无比野蛮和残忍的。他们不仅洗劫了圆明园的文物和宝物，还对圆明园进行了肆无忌惮的破坏。这些侵略者无视中华文明的瑰宝，将其视为自己贪欲的猎物。他们的强盗行为不仅给中华民族带来了无法估量的损失，也给世界文化史留下了无法弥补的遗憾。

四、课文主题与情感

主题：课文通过描述圆明园从辉煌到毁灭的过程，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比仇恨。同时，也警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

情感：作者在描述圆明园昔日辉煌时，流露出对这座皇家园林的赞美和向往之情；而在叙述圆明园毁灭时，则表现出对侵略者的愤怒和仇恨之情。

五、学习重点与难点

重点：

掌握课文中的生字和词汇。

理解课文内容，感受圆明园的辉煌与毁灭带来的震撼。

领悟课文独特的表达方式，体会作者的情感变化。

难点：

如何通过课文的学习，激发学生的爱国情感和民族责任感。

如何引导学生深入理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”的内涵。

六、学习方法与建议

默读与思考：深入默读课文，全面理解内容。通过关键词句，感受课文的深沉情感，并学习有感情地朗读，捕捉情感变化。

资料查阅：结合相关资料，如历史文献、图片、视频等，更加直观地了解圆明园的历史和现状。

小组讨论：与同学一起讨论课文的主题、情感以及学习中的困惑和收获，共同提高学习效果。

写作练习：可以写一篇读后感或一篇关于圆明园的文章，以加深对课文的理解和感受。