小学语文《四季》35崔婷人教教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比.pdfVIP

《四季》教学设计

授课人：崔婷

人文性主题：让学生感受季节变化的美，培养学生热爱

大自然的情感。

工具性主题：阅读主题：正确、流利地朗读课文，理解

课文内容并背诵课文。

表达主题：学生用自己的语言描绘喜欢的季节，锻炼孩

子的口语表达能力。

教学目标:１认识10个生字尖、说、春、青、蛙、夏、

弯、地、就、冬.会写“天、四、是”3个字。

２正确、流利地朗读课文，理解课文内容。背诵课文。

３理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美

丽，培养热爱大自然的情感。

教学用具：多媒体、班级优化大师、粘贴图片

教学过程：

激趣导入：

同学们，今天就让我们再次走进大自然妈妈，大自然妈

妈有四个女儿，你们还记得吗？可以让草儿变绿，花儿变红

的是？（春天，黑板粘贴）可以让太阳变成大火球，晒得我

们大汗淋漓的是？（夏天，粘贴）可以让瓜果飘香，树叶变

黄的是？（秋天，粘贴）可以让世界一夜之间变成一片雪白

的是？（冬天，粘贴）

复习生字。

师：老师今天把生字宝宝又请来了，看你们还认识他们

吗？（开火车读）

老师要加强难度了，把生字宝宝的帽子摘下去了，看你

们还能说准确吗？（班级优化大师抽生，出示课件）

你们真棒！大自然妈妈已经迫不及待的想和大家见面

了，记住了这么多的生字宝宝，我想小朋友们一定能把课文

读的更加流利。拿起课本试试吧！

精读课文，读通读懂

学习春天

师：你们知道老师最喜欢什么季节吗？请看，老师最喜

欢（春天），图上画了哪些景物？（草芽，小鸟）书上哪句

话是描写春天的？谁可以读一读这段话？（找生）

你看，刚发芽的草芽尖尖的，多细多嫩啊！（出示课件）

春风一吹，它就迫不及待的从地下探出头来了（动作提示）

我们一起做草芽好不好？请起立！哇！这么多的小草芽，小

草芽冒出来了！人们看见大地绿了就知道春天来了，作为春

天的代表，小草芽是多么自豪啊！请同

学们带着这份自豪来读一读吧！（找生）

小组合作交流，共读

师：其实夏天、秋天、冬天的景色也很美，现在就请同

桌两人为一组，选一个自己最喜欢的季节读一读。

找生朗读

①告别了鸟语花香的春天，我们迎来了炎热的夏天，夏

天都有什么景物？

生：荷叶、青蛙（黑板粘贴）

找生读该段

师：夏天还有哪些可爱的动物和植物呢？出示图片

仿写：（

）他对（

）说：“我是夏天”

找生

②送走了炎热的夏天，大自然妈妈又迎来了秋天，秋姑

娘又给我们带来了什么景物呢？

找生回答并朗读（黑板粘贴）

③小雪人也等的着急了，快来和他说说话吧！谁可以当

一回顽皮的雪人，读一读冬天的句子？

找生回答并朗读（黑板粘贴）

表演大赛

师：同桌间再读一读课文，看谁能背下来，并且能上台

表演！

预设：（夏天，你表演的真好，我仿佛看到了圆圆的荷

叶。）

（秋天你真了不起，把鞠着躬的谷穗都演出来了）

（好顽皮的雪人啊！你真是一个优秀的演员）

师：看你们表演的这么出色，有两位生字宝宝也想加入

到我们的课堂中，出示生字（天、是）

学生交流识记方法、组词、造句

范写、指导书写

拓展阅读

师：学习了四季，四季的风也想和大家见一见了，请同

学们读一读丛书《四季的风》

课件出示：作者用了哪四个字来描述四季的风呢？为什

么这么描述？

找生回答

总结

小朋友们真了不起，春夏秋冬四位姐姐向大家竖起来大

拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们我们不仅要喜欢她，还

要学会保护她，让她变得越来越美！

作业

请你画一画你最喜欢的季节，明天把画带来我们比一比

吧！

板书设计

四季

春（粘贴景物图片）

夏（粘贴景物图片）

秋（粘贴景物图片）

冬（粘贴景物图片）