2024-2025学年初中英语七年级下册（2012秋审查）牛津版（深圳·广州）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中英语七年级下册（2012秋审查）牛津版（深圳·广州）（2024）教学设计合集

目录

一、Module1Peopleandplaces

1.1Unit1Peoplearoundus

1.2Unit2Travellingaroundtheworld

1.3本模块复习与测试

二、Module2Mansbestfriends

2.1Unit3Ouranimalfriends.

2.2Unit4Savethetrees.

2.3本模块复习与测试

三、Module3Naturalelements

3.1Unit5Water

3.2Unit6Electricity

3.3本模块复习与测试

四、Module4Colourfullife

4.1Unit7Poems

4.2Unit8Fromhobbytocareer

4.3本模块复习与测试

Module1PeopleandplacesUnit1Peoplearoundus

一、设计意图

本节课旨在通过学习Peoplearoundus这一单元，帮助学生掌握英语中描述人物和地点的基本词汇和句型。通过观察图片、对话练习和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。同时，通过引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和表达能力。教学活动与课本内容紧密结合，注重实际应用，提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括以下几个方面：首先，培养学生的人文素养，通过学习身边的人和事，让学生了解不同文化背景下的社会生活，增强跨文化交流意识。其次，提升学生的语言能力，通过听说练习，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。再者，增强学生的思维品质，通过分析人物特征和描述地点的细节，培养学生的逻辑思维和批判性思维。此外，本节课还注重培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生终身学习的习惯和能力。最后，强化学生的情感态度价值观，让学生在了解和尊重他人的同时，树立正确的人生观和价值观。

三、学情分析

七年级下册的学生正处于青春期，对周围的人和环境充满好奇心。在知识层面，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。在能力方面，他们的听说能力相对较弱，需要通过大量练习来提高。素质方面，学生的自主学习能力有待加强，合作意识和探究精神需要进一步培养。行为习惯上，部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与度不高的问题。这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要通过多样化的教学活动来激发学习兴趣，提高课堂参与度；教师需注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作和探究学习来提升英语能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：牛津版英语教材电子版、学校内部教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语听力资源库

-教学手段：图片、视频、实物教具、角色扮演道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物和地点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能描述一下你们周围的人吗？他们通常在哪里活动？”

展示一些关于不同人物和地点的图片或视频片段，让学生初步感受人物和地点的多样性。

简短介绍本节课的主题“Peoplearoundus”，强调了解周围人物和地点的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物和地点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物和地点的基本概念、描述方式和常用词汇。

过程：

讲解人物和地点的描述方式，如使用形容词、副词等。

详细介绍常用的人物描述词汇，如“nice”、“kind”、“busy”等，以及地点描述词汇，如“big”、“small”、“beautiful”等。

3.人物和地点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物和地点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园或社区环境中的案例，如“图书馆”、“教室”、“操场”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些地点的功能和人物的活动。

引导学生思考这些地点对学习和生活的影响，以及如何描述这些地点和人物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个地点进行讨论，如“图书馆”、“教室”等。

小组内讨论该地点的特点、人物的活动以及如何用英语描述这些信息。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物和地点的认识和理解。

过程：

各组代表依次