2024-2025学年高中地理选择性必修1 自然地理基础鲁教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理选择性必修1自然地理基础鲁教版（2019）教学设计合集

目录

一、第一单元地球运动的意义

1.1第一节地球自转的意义

1.2第二节地球公转的意义

1.3单元活动认识二十四节气

1.4本章复习与测试

二、第二单元地形变化的原因

2.1第一节岩石圈的组成及物质循环

2.2第二节地形变化的动力

2.3第三节人类活动与地表形态

2.4单元活动学用地质简图

2.5本章复习与测试

三、第三单元大气变化的效应

3.1第一节常见的天气系统

3.2第二节气压带、风带与气候

3.3单元活动分析判断气候类型

3.4本章复习与测试

四、第四单元水体运动的影响

4.1第一节陆地水体及其相互关系

4.2第二节洋流及其影响

4.3第三节海—气相互作用及其影响

4.4单元活动建设海绵城市

4.5本章复习与测试

五、第五单元地表环境的特征

5.1第一节地表环境的差异性

5.2第二节地表环境的整体性

5.3单元活动学会分析区域自然地理环境

5.4本章复习与测试

第一单元地球运动的意义第一节地球自转的意义

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中地理选择性必修1自然地理基础鲁教版（2019）第一单元地球运动的意义第一节地球自转的意义

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三10:00-11:30

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.地理解释：培养学生运用地理知识和方法解释地球自转现象及其地理意义的能力。

2.地理观察：引导学生观察地球自转对地球表面现象的影响，提高观察地理现象的意识和能力。

3.地理推理：通过分析地球自转对时间、昼夜更替、气候分布等地理现象的推理，提升逻辑思维和地理推理能力。

4.地理实践：鼓励学生在实际生活中应用地球自转的知识，提高解决实际问题的能力。

5.地理情感：激发学生对地球自转现象的探究兴趣，培养对地理科学的热爱和敬畏之情。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了地球的基本概念，包括地球的形状、大小和运动。此外，他们可能对地球的公转和太阳系的基本知识有所了解，但关于地球自转的具体意义和影响的知识点较为陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对新知识的探索兴趣浓厚，他们通常具有较强的抽象思维能力和逻辑推理能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的实验和演示来理解概念，而另一些学生则可能更偏好通过阅读和思考来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于地球自转的概念较为抽象，学生可能难以理解其与日常生活现象之间的联系。此外，地球自转产生的地理现象（如时差、地方时、昼夜更替）对于一些学生来说可能难以直观感知。同时，学生可能对地球自转产生的地理意义和影响的理解不够深入，需要教师通过实例和练习来帮助巩固知识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解地球自转的基本概念和原理，帮助学生建立初步的理解。

2.案例分析法：选取与地球自转相关的实际案例，引导学生分析自转对地理现象的影响，提高分析能力。

3.讨论法：组织学生围绕地球自转的地理意义进行小组讨论，激发学生的主动性和参与感。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示地球自转的动画和图像，直观展示地球自转的地理现象。

2.实验模拟：通过模拟地球自转的实验，让学生亲身体验地球自转的效果。

3.互动平台：利用在线教学平台，提供相关练习和测试，帮助学生巩固知识。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放地球自转的科普视频，引导学生观察地球自转的现象，提出问题：“地球自转对我们生活有什么影响？”

2.学生分享观察到的现象，教师总结地球自转的基本特征。

讲授新课（20分钟）

1.地球自转的定义和运动规律（5分钟）

-讲解地球自转的定义和运动方向。

-介绍地球自转的角速度和线速度。

2.地球自转产生的地理现象（10分钟）

-讲解昼夜更替和地方时差的形成原理。

-分析地球自转对地球气候分布的影响。

3.地球自转的地理意义（5分钟）

-讲解地球自转对人类生活的影响。

-强调地球自转在地理科学中的重要性。

巩固练习（15分钟）

1.地球自转知识问答（5分钟）

-教师提问关于地球自转的基本概念和现象，学生回答。

2.地球自转现象分析（5分钟）

-学生分组讨论地球自转对某地区气候的影响，分享讨论结果。

3.地球自转实验模拟（5分钟）

-利用模拟地球自转的教具，让学生亲身体验地球自转的