2024-2025学年高中地理选择性必修1 自然地理基础湘教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理选择性必修1自然地理基础湘教版（2019）教学设计合集

目录

一、第一章地球的运动

1.1第一节地球的自转

1.2第二节地球的公转

1.3本章复习与测试

二、第二章岩石圈与地表形态

2.1第一节岩石圈物质循环

2.2第二节地表形态的变化

2.3第三节地表形态与人类活动

2.4本章复习与测试

三、第三章大气的运动

3.1第一节气压带、风带的形成与移动

3.2第二节气压带、风带与气候

3.3第三节天气系统

3.4本章复习与测试

四、第四章陆地水与洋流

4.1第一节陆地水体间的相互关系

4.2第二节洋流

4.3第三节海—气相互作用

4.4本章复习与测试

五、第五章自然环境的整体性与差异性

5.1第一节自然环境的整体性

5.2第二节自然环境的地域差异性

5.3本章复习与测试

第一章地球的运动第一节地球的自转

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“地球的自转”为主题，旨在帮助学生理解地球自转的基本原理、自转速度及方向，并探究自转产生的地理现象。通过实例分析和模拟实验，引导学生运用地理知识和科学思维，提高学生的地理素养和实践能力。教学内容与湘教版高中地理选择性必修1课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生建立地球运动的基本框架，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.地理科学思维：培养学生运用地理事实和规律，分析地球自转运动及其地理现象的能力，提高地理思维的科学性和逻辑性。

2.人地协调观：引导学生认识地球自转对人类活动的影响，树立人与自然和谐共生的观念，增强可持续发展意识。

3.区域认知：通过地球自转产生的地理现象，让学生了解不同地区的自然环境和人类活动差异，拓展学生的地理视野。

4.地理实践能力：通过模拟实验和案例分析，培养学生动手操作、观察记录、分析解决问题的地理实践能力。

5.地理情感态度：激发学生对地球科学知识的兴趣，培养学生热爱地理、关注地球环境的情感态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①地球自转的方向和速度的确定方法；②地球自转产生的地理现象及其对地理环境的影响。

2.教学难点，①理解地球自转运动的地理意义；②分析地球自转与太阳直射点、晨昏线的关系，以及地球自转对时间差异和地方时的影响。

四、教学资源

-软硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：湘教版高中地理在线教学平台

-信息化资源：地球自转动画视频、地理现象图片集

-教学手段：PPT演示、模拟实验、案例分析

五、教学过程

1.导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了地球的形状和大小，知道了地球是一个不规则的椭球体。今天，我们将进一步探讨地球的运动，首先让我们来复习一下地球的公转运动。

（学生）地球公转的周期是一年，方向是自西向东，产生的地理现象有昼夜长短的变化、正午太阳高度角的变化等。

2.地球自转的基本概念

（教师）很好，那现在我们来讨论地球的另一个重要运动——自转。首先，请同学们打开课本，找到第一章第一节“地球的自转”的内容。

（学生）我找到了，地球自转是指地球绕自己的轴心旋转。

（教师）正确。地球自转的周期是一天，这个周期对我们日常生活有着重要的影响。

3.地球自转的方向和速度

（教师）接下来，我们来看地球自转的方向和速度。请同学们看课本中的插图，注意观察地球自转的方向。

（学生）插图上显示地球自转的方向是自西向东。

（教师）很好，地球自转的方向确实是从西向东。那么，地球自转的速度是多少呢？

（学生）课本上写着地球自转的角速度大约是15°/小时，线速度大约是1670公里/小时。

（教师）正是这样。地球自转的角速度和线速度都很大，这也是地球自转产生一系列地理现象的原因。

4.地球自转产生的地理现象

（教师）现在，我们来探究地球自转产生的地理现象。首先，请同学们思考，地球自转会对我们的日常生活产生哪些影响？

（学生）地球自转会产生昼夜更替，导致白天和黑夜的出现。

（教师）很好，昼夜更替是地球自转最直接的表现。除此之外，还有哪些现象？

（学生）还有时差和地方时。

（教师）是的，时差和地方时也是地球自转产生的地理现象。请同学们继续思考，这些现象是如何产生的？

（学生）时差是由于地球自转导致的不同地区太阳到达时间不同，而地方时则是以某个地方的太阳高度角为依据来衡量时间。

（教师）分析得很到位。现在，让我们通过模拟实验来验证这些现象。

5.模拟实验

（教师）下面，请同学们分组进行模拟实验，每组准备一个地球仪、一个光源和一些标记物。

（学生）明白了，我们要模拟地球自转产生的昼夜更替和时差。

（教师）很好，请