2024-2025学年高中地理选择性必修2 区域发展湘教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理选择性必修2区域发展湘教版（2019）教学设计合集

目录

一、第一章认识区域

1.1第一节区域及其类型

1.2第二节区域发展差异与因地制宜

1.3第三节区域联系与区域协调发展

1.4本章复习与测试

二、第二章区域发展

2.1第一节大都市的辐射功能——以我国上海为例

2.2第二节产业转型地区的结构优化——以美国休斯敦为例

2.3第三节资源枯竭型地区的可持续发展——以德国鲁尔区为例

2.4第四节生态脆弱区的综合治理——以我国荒漠化地区为例

2.5本章复习与测试

三、第三章区域合作

3.1第一节产业转移对区城发展的影响

3.2第二节资源跨区域调配对区域发展的影响

3.3第三节长江流域协作开发与环境保护

3.4第四节“一带一路”倡议与国际合作

3.5本章复习与测试

第一章认识区域第一节区域及其类型

一、设计思路

本节课以“高中地理选择性必修2区域发展湘教版（2019）第一章认识区域第一节区域及其类型”为主题，旨在引导学生理解区域的概念和类型，培养学生分析地理问题的能力。课程设计围绕以下思路展开：

1.通过展示不同类型的区域实例，激发学生兴趣，帮助学生直观理解区域的概念。

2.结合课本内容，系统介绍区域类型的划分标准，使学生掌握区域类型的知识。

3.通过案例分析，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的地理素养。

4.设计互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。

5.总结本节课所学内容，强化学生对区域及其类型知识的记忆，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习区域及其类型，培养学生的地理核心素养。具体目标如下：

1.区域认知：通过实例分析和理论知识讲解，使学生能够识别和描述不同类型的区域，提高对区域地理特征的认知能力。

2.人地协调观：引导学生认识到区域发展与人地关系的重要性，培养学生关注区域发展问题，形成可持续发展的观念。

3.地理实践力：通过案例分析，锻炼学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力，提高地理实践操作技能。

4.科学思维：通过区域类型的划分和案例分析，培养学生的逻辑思维能力，提高对地理现象和规律的分析能力。

5.合作探究精神：在课堂讨论和互动环节，培养学生的合作精神，提升团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：区域的概念和类型划分。

-细节说明：重点讲解区域的基本定义，以及自然区域、经济区域、文化区域等类型的划分依据和特征。例如，通过对比自然区域如气候区、地形区的划分，帮助学生理解自然区域的形成原因和特点。

2.教学难点

-难点内容：区域类型的划分标准和实际应用。

-细节说明：难点在于理解不同区域类型之间的交叉性和动态变化。例如，分析一个地区的经济区域和文化区域可能存在重叠，学生需要理解这种交叉性以及如何在实际中识别和区分。此外，难点还在于如何将理论知识应用于解决实际问题，如分析一个地区的可持续发展策略时，如何结合不同区域类型的特征来提出解决方案。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动，包括：

-讲授：通过PPT展示不同类型的区域实例，结合地图和图片，讲解区域的概念和类型。

-讨论：组织学生分组讨论，分析案例中的区域类型，如不同地区的经济区域和文化区域的特点。

-案例研究：选取具有代表性的区域案例，让学生通过研究案例，深入理解区域类型的划分标准。

-项目导向学习：让学生分组设计一个理想社区，考虑不同区域类型的需求，培养学生的综合应用能力。

3.确定教学媒体使用，包括：

-地图投影仪：展示不同类型的区域地图，帮助学生直观理解区域特征。

-视频资料：播放相关地理现象的纪录片，增强学生的感性认识。

-互动软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生进行区域分析练习。

五、教学过程

课堂导入

（教师）

同学们，大家好！今天我们来学习第一章的第一节，认识区域。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下你所在的城市或家乡，试着描述一下它的地理特征。通过这样的练习，我们可以感受到地理与我们的生活息息相关。接下来，我们将一起探索地理中的“区域”这一概念。

新课导入

（教师）

一、区域的概念

（教师）

同学们，我们先来探讨一下区域的概念。请看课本上的定义，区域是指地球表面上具有一定范围、形状、特征和功能的地理空间。这里有几个关键词：范围、形状、特征和功能。接下来，我们通过一组图片来理解这些概念。

（展示图片：不同类型的区域，如城市、乡村、森林、沙漠等）

同学们，请观察这些图片，它们分别代表了不同的区域类型。每个区