2024-2025学年小学劳动三年级上册浙教版《劳动》教学设计合集.docx

2024-2025学年小学劳动三年级上册浙教版《劳动》教学设计合集

目录

一、项目一勤俭节约好品质——衣服破了我会补

1.1任务一小纽扣自己缝

1.2任务二补破衣有妙招

1.3任务三旧衣物作用多

1.4本单元复习与测试

二、项目二传统文化要继承——折扇的设计与制作

2.1任务一制作简易纸折扇

2.2任务二古风折扇的设计

2.3任务三古风折扇的制作

2.4本单元复习与测试

三、项目三出谋划策一起来——跳蚤市场我组织

3.1任务一摆摊商品我准备

3.2任务二摊位布置我能行

3.3任务三商品销售共合作

3.4本单元复习与测试

四、项目四劳动成果要珍惜——面包里的劳动成果

4.1任务一探寻面包里的职业劳动

4.2任务二我是小小面包师

4.3任务三我是小小营销员

4.4本单元复习与测试

项目一勤俭节约好品质——衣服破了我会补任务一小纽扣自己缝

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“勤俭节约好品质——衣服破了我会补任务一小纽扣自己缝”为主题，通过实际操作，让学生了解缝纫的基本方法，培养动手能力和勤俭节约的意识。同时，结合课本内容，引导学生学会珍惜衣物，提高环保意识。课程设计注重实践与理论相结合，以培养学生的劳动技能和良好品质为目标。

核心素养目标

1.技能培养：通过实际操作，学生能够掌握基本的缝纫技巧，学会使用缝纫工具，提高动手实践能力。

2.知识获取：学生能够了解衣物的构成和缝纫的基本原理，增强对劳动工艺的认识。

3.情感态度：培养学生珍惜衣物、勤俭节约的价值观，激发学生对劳动的尊重和热爱。

4.创新思维：在缝补过程中，鼓励学生发挥想象力，尝试不同的缝制方法和装饰技巧，培养创新意识。

5.团队合作：通过小组合作完成缝补任务，提高学生沟通协作能力，培养团队精神。

学情分析

三年级学生正处于动手操作能力发展的关键时期，具备一定的观察能力和模仿能力。在知识方面，学生对衣物有一定了解，但对缝纫工艺的认识较为浅显。能力上，学生的动手操作能力有限，需要通过实践来提高。素质方面，部分学生可能缺乏耐心和细致，需要通过劳动教育来培养。行为习惯上，学生普遍存在浪费现象，对衣物珍惜程度不高。这些特点对课程学习有一定影响，教学中需注重激发学生兴趣，培养耐心细致的习惯，以及提高他们对勤俭节约的认识。

教学资源

1.软硬件资源：缝纫机、针线、剪刀、尺子、布料等。

2.课程平台：教材《劳动》三年级上册，浙教版。

3.信息化资源：缝纫教程视频、缝纫技巧图片。

4.教学手段：实物演示、小组合作、实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-活动内容：布置学生提前观察家中破损衣物，思考如何修补。

-具体分析：通过观察和思考，学生能够初步了解衣物修补的必要性，为课堂学习奠定基础。

2.课中强化技能教师活动：

-活动内容：演示缝纫基本步骤，包括穿针引线、缝制、剪线等。

-具体分析：通过实际演示，学生可以直观地学习到缝纫技巧，掌握修补衣物的方法。

-举例：教师展示如何使用缝纫机缝制小纽扣，强调操作要领。

3.课后拓展应用教师活动：

-活动内容：布置学生回家后尝试为破损衣物缝补，并记录过程。

-具体分析：通过课后实践，学生可以将课堂所学知识应用于实际，巩固学习成果。

-举例：教师指导学生如何选择合适的布料和颜色，以及如何设计个性化的缝制图案。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《服装的演变》简介：通过阅读这篇材料，学生可以了解服装的发展历程，从古至今，不同时期服装的特点，以及它们所反映的社会文化。

-《环保服装制作指南》：这篇阅读材料可以引导学生思考如何通过回收利用旧衣物制作新的服装，增强环保意识。

-《缝纫技巧与工艺》小册子：提供一些基本的缝纫技巧和工艺知识，帮助学生在家中或学校的小型手工制作活动中运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭实践：学生可以尝试在家中收集旧衣物，学习如何进行简单的修补，如补洞、换纽扣等。

-小组合作项目：组织学生以小组形式，共同完成一件旧衣物的改造或修补，展示他们的创意和团队合作能力。

-环保手工制作：引导学生利用废旧材料，如布料、线头等，制作小物件，如装饰品、文具等，提高资源的再利用率。

3.结合教材内容的知识点拓展：

-历史文化：通过研究不同历史时期服装的特点，学生可以学习到相关的历史文化知识，如古代服饰的象征意义、不同朝代的服饰风格等。

-环境教育：利用教材中的环保理念，引导学生思考如何通过节约资源、减少浪费来保护环境，培养可持续发展的观念。

-生活技能：通过实践操作，学生可以学习到实际