最新新教科版小学三年级科学下册教案全册.doc

课题1。混合身边的物质课型新授课

引导学生通过沙和豆子的混合与分离活动，知道物质混合后有

知识目标

的不发生变化；

教学

教学目标

教育学生要学会和同伴合作，保证本组每个同学都有进行实践

能力目标

活动的机会。

情感目标指导学生学习按观察物质混合与分离的基本方法进行观察；

教学重点

教学难点

学习观察物质混合与分离的方法和程序，

学习根据观察到的事实、判断物质混合后是否有变化。

挂图、投影仪教学方法小组合作

挂图、投影仪教学方法小组合作交流、讨论、讲授

教学过程设计

教学环节1观察教师活动学生活

教学环节

1观察

观察活动：沙和豆子预测：沙和豆子混合后会通过

观察活动：沙和豆子

预测：沙和豆子混合后会

通过沙和豆子的混合与分离活动，知道物质混合后有的不发生变化；

2探究怎样

2探究

混合、搅拌|观察：发生变

化了吗？

精品文档

根据观察到的事实、判断

根据观察到的事实、判断物质混合后是否有变化。

观察比较：分离后与混合前

同样方法学习油和水的混合

3整合3整合：知道混合物及它

3整合

豆子板书设计：沙

豆子

混

混分

合离

保持它们的特性

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

精品文档

教学

教学目标

课题课题:混合身边的物质（二）课型新授课

知识目标

能力目标

情感目标

参加小苏打和白醋的混合，知道物质混合后发生了变化。

了解存在于我们周围的物质大都使是混合物，人们根据需要制造各种混合物。

会判断物质混合后是没有变化的，还是发生了变化。

教学重点

混合小苏打和白醋，观察混合以后发生的现象。

教学难点

研究混合以后发生的现象，根据科学事实做出判断.

教学用具

挂图、投影仪教学方法小组合作交流、讨论、讲授

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

交流、导入——探究活动

精品文档

观察小苏打和白醋

2、猜测：小苏打和白醋混合后会怎样呢？

3、混合小苏打和白醋，观察混合以后发生的现象。

学生主要学习活动（自主、合作、探究）设计

探究活动：小苏打和白醋的混合

学生对简单的混合有了一定的生活经验。

（小

（小苏打和白醋的混合）——比较沙、豆子的混合和小苏打、白醋的混合——总结

4、研究小苏打和白醋混合以后的现象。

5、根据观察到的科学事实做出判断——混合后发生了变化，生成了气体。

课的学习，学（小苏打和白醋的混合）生知道了有——比较沙、豆子的混合些物质混合和小苏打、白醋的混合—后不发生变

化。

板书设计：混合身边的物质（二）

混合后的情况特点

沙和豆子

小苏打和白醋

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

精品文档

教学

教学目标

课题分离混合物课型新授课

知识目标

能力目标

情感目标

能用多种方法正确操作粳米和面粉的分离，并能想办法分离生活中的其它混合物；

培养学生运用知识进行思维的意识；

经历分离混合物的过程，体验科学探究过程和方法。

教学重点

教学难点教学用具

知道生活中常见的一些分离物质的方法，

知道粳米、面粉、铁钉、木屑等物质的一些知识

挂图、投影仪教学方法小组合作交流、讨论、讲授

教学过程设计

教学环节

一

看图交流，谈话引入

二、组织探究活动

教师活动

1、分离粳米和面粉

（1）讨论还有哪些分离混合物的方法

（2）分组讨论用什么方法、工具分离粳米和面粉

（3）记录、交流分离的方法和过程

学生活动

1、提问：你还知道哪些分离混合物的方法？

2、组织讨论：如果让你分离粳米和面粉，你认为可以用什么办法？

3、分组讨论采用分离粳米和面粉的方法、所需的工具、并分组操作。

4、记录、交流

设计意图

促成学生回顾自己的科学探究，体验科学探究的方法和过程，进一步深化认识。

精品文档

2、分离细铁钉和木屑

（1）分组讨论并交流