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三年级语文下册单元教学计划6篇

三年级语文下册单元教学计划1

一、教材简析

本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，将导语、课文、课后

练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整

合的方式编排在一起，引导学生去感受保护环境的重要，从而增强学

生保护环境的意识。

本组教材编排了四篇文章。《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人

与动物之间的故事，体现了人们的环保意识。《一个小村庄的故事》

和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思

考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。四篇课文从不同的

角度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在

情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味。

二、教学重难点

教学本组课文，重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上，

学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴

涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性。

三、教学策略

（一）自主识字，灵活运用

要求会认的字：首先要加强预习，独立识字。为了提高课堂教学

效率，教师要适当调整预习的要求。要求学生通过预习掌握扩词、说

话、连词成句等方法，对字词进行拓展和运用。其次是加强检查，合

作识记。教师必须根据学生的实际情况进行有效检查；对容易混淆的

字进行必要的辨析；难字做必要的提醒；读音做必要的矫正；对优美

的词语或成语进行仿写。

要求会写的字：要加强写字的指导，书写规范。重点是具体笔画

和结构上的特点的指导。三年级的学生刚刚开始使用钢笔，用笔还不

够熟练，教师要引导学生通过观察、对比，规范学生的字。如指导

“秆、腹、衬”等属于左右结构的字，引导学生观察其特点，然后把

重点放在部件比例的.大小上，指导临写。

（二）精读巧练，拓展延伸

1、整体导读

引导学生阅读导读内容，针对“人们对待动植物的看法有什么不

同”这句话，谈谈自己的了解。然后引导学生快速浏览本组的四篇文

章，说说每篇文章都写了什么事，是从什么角度写的，从而对本组教

材有整体的了解。

2、每课研读

收集和汇报资料，为理解课文打基础。本组教材的相关资料非常

丰富。教师在课前准备有关挂图、幻灯片、录像资料，同时要求学生

通过各种途径收集有关资料。教学中，通过师生之间的交流和汇报，

来提高学生学习的兴趣，为学生的阅读理解做铺垫。如我国的森林覆

盖情况、森林减少情况以及有关瑞士的资料等。

精读和巧练相结合，课后进行适当拓展。在读本组教材的每一篇

课文时，都要抓住含义深刻的句子，通过品读体会、对比感悟、联系

上下文的方法，达到读思结合，提高学生的阅读能力。在课后也要安

排一些拓展性习题，让学生完成。

积累词句，自主选择。学生可以根据自己的阅读感受，课内和课

外积累相结合，自主抄写、体会、积累。

（三）综合性学习

一是教师和学生共同讨论发现的问题：1.动物、土地、森林、草

坪、空气和水受到了怎样的污染和破坏；2.破坏的程度怎样；3.污染源

在哪里；4.当地的政府采取了哪些措施应对；5.污染对人们的生产和生

活产生了什么样的影响；6.面对这样的污染情况我们应该做些什么，

等等。

二是做好分组工作。给学生充足的时间，根据学生的自身优势和

爱好分为土地组、森林组、水资源组等，这样有利于在可能的范围内

有最大的收获。

三是资料整理。根据学生的不同材料，采取不同的整理方式。如

可以将学生收集的反映同一情况的材料归为一组，还可以按照资料的

不同属性分类，如按文字、图片、图表等归类。

四是汇报形式。让小组经过讨论确定最有特色的展示方式，然后

做专题汇报。所有资料可以与友好班级共享。也要结合展示台、口语

交际、作文的需要，保留展示的内容，以便学生学习。

（四）教学内容及时间安排

《翠鸟》2课时

《燕子专列》3课时

《一个小村庄的故事》2课时

《路旁的橡树》2课时

语文园地二4课时

三年级集备小组

三年级语文下册单元教学计划2

本单元是在三年级上册读书单元的延伸和拓展，首次安排文学单

元，并和四年级下册、五年级下册、六年级下册的文学单元一起构成

系列单元。这样安排的目的是引领学生读名家名篇，既读作品，又读

作家，从而把学生领入文学的殿堂。