2024-2025学年初中科学九年级上册华师大版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中科学九年级上册华师大版（2024）教学设计合集

目录

一、第1章化学反应

1.11化学方程式

1.22化合反应和分解反应

1.33用分解反应制取氧气

1.44根据化学方程式的简单计算

1.5本章复习与测试

二、第2章酸与碱

2.11生活中的酸和碱

2.22重要的酸

2.33重要的碱

2.4本章复习与测试

三、第3章金属与盐

3.11金属

3.22金属的活动性顺序

3.33常见的盐

3.4本章复习与测试

四、第4章有机物

4.11身边的有机物

4.22塑料、纤维和橡胶

4.33煤、石油和天然气

4.4本章复习与测试

五、第5章功和简单机械

5.11杠杆

5.22滑轮

5.33功与机械效率

5.44机械能

5.5本章复习与测试

六、第6章电能

6.11电能的获得和转化

6.22电能的量度

6.3本章复习与测试

七、第7章内能

7.11物体的内能

7.22比热容

7.33热机

7.44能量的转化与守恒

7.5本章复习与测试

第1章化学反应1化学方程式

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标分析

1.科学探究素养：通过观察化学反应现象，引导学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，进而理解化学方程式的书写规则和意义。

2.科学思维素养：培养学生运用化学方程式进行推理、判断和预测化学反应的能力，以及通过化学方程式解释化学现象和解决实际问题的能力。

3.科学态度与价值观素养：让学生在探究化学反应过程中，形成严谨、客观、求实的科学态度，认识到化学方程式在化学研究和实际应用中的重要性。

4.科学社会责任素养：通过学习化学方程式，培养学生关注化学反应对环境和社会的影响，提高其参与社会决策和解决环境问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的化学元素和原子结构知识。

-学生对化学反应的基本概念有所了解，如反应物、生成物、化学变化等。

-学生能够识别常见的化学反应类型，如合成反应、分解反应、置换反应等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作和观察反应现象通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够跟随教师的引导进行思考。

-学生的学习风格多样，有的偏好直观演示和实验操作，有的偏好理论讲解和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对化学方程式的书写规则感到困惑，特别是对反应物和生成物的配平。

-学生可能在理解化学方程式中的化学计量关系时遇到困难。

-学生可能难以将化学方程式与实际化学反应联系起来，需要更多的实例和应用来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验器材、化学实验药品

-软件资源：化学教育软件、演示文稿、化学方程式编辑器

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：在线化学教育资源、电子图书

-教学手段：小组讨论、实验演示、问题驱动、互动问答

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示生活中常见的化学反应现象，如燃烧、腐蚀等，引导学生思考化学反应的本质。

-提问学生：化学反应中物质的变化是如何表示的？引导学生回顾已学的化学知识，为引入化学方程式做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解化学方程式的概念：化学方程式是表示化学反应的一种符号表达式，它展示了反应物和生成物的种类及数量关系。

-示例分析：以氢气与氧气反应生成水为例，介绍化学方程式的书写方法和规则。

-互动讨论：引导学生观察不同化学反应的方程式，分析其共同点和不同点，加深对化学方程式的理解。

3.实践活动（用时15分钟）

-实验操作：分组进行简单的化学反应实验，如铜与硫酸反应，让学生观察反应现象，并尝试书写化学方程式。

-数据收集：要求学生记录实验中的反应物和生成物的量，尝试用化学方程式表达反应的计量关系。

-应用练习：提供一些化学反应实例，让学生书写相应的化学方程式，并解释其意义。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-讨论内容一：如何判断一个化学反应是否需要配平？举例回答：当反应物和生成物的原子数目不相等时，需要配平。

-讨论内容二：化学方程式中的系数代表什么？举例回答：系数表示反应物和生成物的分子比例。

-讨论内容三：在实际应用中，化学方程式如何帮助我们解决实际问题？举例回答：通过化学方程式，可以计算反应物的消耗量和生成物的产量。

5.