部编版一年级下册语文第一单元(春夏秋冬)教案.pdfVIP

单元整体设计

单元名称第一单元

1.单元教材分析：

这是本册第一个识字单元,编排了《春夏秋冬》《姓氏歌《小青蛀》《猜字谜)4

篇识字课。内容丰富,有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等,体现了

识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩,富有童趣,有助于激发儿童的学习兴

趣,传承中华民族文化。

识字写字是本单元的重点。在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字;《姓氏歌》

是根据《百家姓》改编的韵语识字,将识字与生活紧密结合;《小青蛙》是字族文

识字,集中体现了形声字识字的特点;《猜字谜》的内容和前一课的《小青娃》有

密切联系,教学时可以联系前面的内容开展学习,巩固识字效果。

在识字教学时,要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音,既发挥汉语拼

音的识字功能,又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手

段、帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,

提高识字的效率

2、教材特点：

教材依据拼音学习的特点，以丰富多彩的形式，将拼音学习和汉字相结合，

不仅可以让学生体会学习的乐趣，还能发挥拼音对汉字学习的帮助作用。

本单元学生对语文学习已经有了一定的接触，识字写字是本单元的重点。在

识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方式和已学的生字、偏旁开展自主识字，

不断提高自主识字的能力，培育主动识字的习惯。在识字教学时，要引导学生自

主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字进程中

巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手腕，帮忙学生成立生字音、

形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的熟悉，提高识字的效率。

3、核心素养目标：

①文化自信：熟悉44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。了解形声字

的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。

②语言运用：利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。朗诵课文，

背诵《姓氏歌》。朗诵积累描述春天的词语。

③思维能力：要求能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声

音响亮。学习音序表，为学习音序查字法打好基础。

④审美创造：感受大自然四季的美好，培育保护环境的意识;了解传统姓氏文化，

激发对中华传统文化喜欢之情。

课时教学设计

课题1.春夏秋冬

授课时间：课型：新授课课时：第1课时

核心素养目标：

①文化自信：通过观察图画了解四季的特征。学会本课的八个生字，会认读

生字。

②语言运用：学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合培养

学生的观察能力、语言能力和逻辑思维能力。

③思维能力：学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，

培养学生热爱大自然、保护环境的思想情感。

④审美创造：初步的感受到学习的成就感，激发学生对美丽自然的热爱之情。

2.学习重点难点：识字写字，理解短语意思。（重点）。

培养学生热爱大自然、保护环境的思想情感。（难点）。

3.教学准备：课件，生字卡片

4.学习活动设计：

环节一：导入新课。

教师活动：学生活动：

1.师导入：时光老人有四个孩子，1、指名学生朗读，注意再读的过程中注

他们的名字分别叫做：春、夏、

意发音，大家一起读一读。

秋、冬，今天我们就来和这四个

2、学生观看图片，说一说自己对春、夏、秋、

孩子做朋友。（板书课题，指名学

冬这四个季节的认识。

生朗读，注意读准字音。）

学生一:春天小草发芽了，桃花开了。

2.多媒体出示有关春、夏、秋、

学生二：夏天，有青蛙和知了的叫声。

冬的四幅图片，给予学生直观的