学校校本研修工作计划.pptx

学校校本研修工作计划

REPORTING

目录

研修背景与目标

研修内容与课程设置

研修方式与时间安排

研修资源整合与利用

研修过程管理与评价

研修成果应用与推广

PART

01

研修背景与目标

REPORTING

WENKUDESIGN

目前学校教师队伍整体素质较高，但缺乏在新课程改革、教育教学方法创新等方面的专业训练。

学校师资力量

教育教学水平

学生发展需求

学校教学质量稳步提升，但存在教师教学方法陈旧、课堂互动不足等问题。

当前学生需求日益多样化，对学校教育教学水平及教师综合素质提出更高要求。

03

02

01

现状分析

研修目标设定

提升教师教育教学能力

通过研修活动，使教师掌握先进的教育教学理念和方法，提高课堂教学质量。

促进教师专业成长

构建教师专业发展平台，引导教师主动发展，形成自我提升的长效机制。

推动学校内涵式发展

以校本研修为契机，深化学校课程改革，提升学校整体办学水平。

03

学校内涵式发展实现

学校课程改革取得阶段性成果，教育教学质量和社会声誉得到进一步提升。

01

教师教学能力提升

教师教学观念明显转变，教学方法更加灵活多样，课堂互动效果显著增强。

02

教师专业素养提高

教师学科素养和教育教学能力得到全面提升，形成一批教学骨干和学科带头人。

预期成果

PART

02

研修内容与课程设置

REPORTING

WENKUDESIGN

学习教育教学基本理论，包括教育学、心理学、教育心理学、教学论等，掌握教育规律和学生成长规律。

研究先进的教育教学理念，了解国内外教育教学改革动态，提高教育教学理论素养。

结合实际教学案例，分析教育教学理论在实践中的应用，提高理论联系实际的能力。

教育教学理论

研究学科教学方法和策略，提高课堂教学效率和学生学习效果。

加强学科素养和跨学科知识的学习，拓宽知识视野，提高综合育人能力。

深入学习所教学科的课程标准和教材，掌握学科知识体系和教学基本要求。

学科知识与能力

学习教育科研的基本理论和方法，了解教育科研的规范和要求。

掌握课题选题、研究设计、数据收集与分析等教育科研基本技能。

结合实际教学问题，开展课题研究或行动研究，提高解决实际问题的能力。

教育科研方法

现代信息技术应用

学习现代信息技术的基本理论和技能，包括计算机基本操作、网络应用、多媒体教学等。

掌握现代信息技术在教育教学中的应用，如课件制作、在线教学、教学资源整合等。

探索信息技术与学科教学的深度融合，创新教学方式和手段，提高教学效果。

PART

03

研修方式与时间安排

REPORTING

WENKUDESIGN

利用学校提供的在线教育平台，选择与教师职业发展相关的课程进行学习，如教学方法、教育心理学等。

网络课程学习

通过搜索引擎、学术数据库等途径，查找和收集与教育教学相关的文献资料、案例、课件等，进行自主学习和研究。

在线资源利用

参与在线教育社区的讨论和交流，与同行分享经验、解决问题，促进专业成长。

网络互动交流

线上学习

教学实践探索

鼓励教师在自己的课堂教学中尝试新的教学方法和手段，如翻转课堂、项目式学习等，探索适合学生的教学模式。

课堂教学观摩

组织教师相互观摩课堂教学，学习借鉴优秀教师的教学方法和经验，提升教学技能。

教育科研参与

引导教师积极参与学校教育科研项目，开展课题研究、论文撰写等活动，提升教育科研能力。

线下实践

按照学科或年级组进行分组，定期组织小组内的讨论和交流，分享教学经验、探讨教学问题。

分组讨论

鼓励教师之间开展合作备课，共同设计教学方案、制作教学资源，提高教学效果和质量。

合作备课

邀请优秀教师在小组内分享自己的教学经验和方法，促进教师之间的互相学习和共同进步。

经验分享

根据学校实际情况和教师需求，合理安排研修时间，确保研修活动的顺利进行。

制定详细的研修进度计划表，明确每个阶段的任务和目标，确保研修工作的有序推进。同时，根据实际情况及时调整计划，确保研修效果。

时间安排与进度计划

进度计划

时间安排

PART

04

研修资源整合与利用

REPORTING

WENKUDESIGN

整合国家、地方、学校三级课程资源，构建具有本校特色的课程体系。

引进优质在线课程资源，丰富教学内容和形式。

鼓励教师自主开发课程，促进课程资源的多样化和个性化。

优质课程资源整合

聘请校内外专家、学者、名师等组建专家团队，为研修工作提供智力支持。

专家团队参与研修计划制定、课程开发、教学评价等环节，提高研修质量。

建立专家与学员的互动交流平台，促进经验分享和问题解决。

专家团队支持

鼓励学员到合作学校参观学习，拓宽教育视野。

与兄弟学校建立合作关系，共享课程资源、教学设施等。

开展校际联合研修活动，促进不同学校教师之间的交流与合作。

合作学校资源共享

学员在研修过程