2024-2025学年初中心理健康八年级闽教版教学设计合集.docx

2024-2025学年初中心理健康八年级闽教版教学设计合集

目录

一、第一单元性，并不神秘

1.1一青春期性生理与性心理

1.2二青春期的性别认同

1.3三面对性的好奇与冲动

二、第二单元笑傲青春

2.1四异性相吸

2.2五挑战自卑

2.3六远离校园暴力

三、第三单元学会学习

3.1七训练你的记忆力

3.2八学习策略大家谈

3.3九给学习装上“发动机”

四、第四单元考试“三部曲”

4.1十考试前的我

4.2十一考试中的我

4.3十二考试后的我

五、第五单元我与父母和老师

5.1十三我和父母“换”角色

5.2十四走近老师

5.3十五你有“逆反心理”吗

六、第六单元学会自我管理

6.1十六我的时间我做主

6.2十七做情绪的主人

6.3十八财富管理ABC

七、第七单元学会创造

7.1十九打开思维的“伞”

7.2二十异想天开

7.3二十一创造大不同

八、第八单元学会休闲

8.1二十二健康的休闲方式

8.2二十三休闲活动巧安排

8.3二十四学会网络休闲

九、第九单元责任意识

9.1二十五对自己负责

9.2二十六对他人负责

十、第十单元职业与理想

10.1二十七职业万花筒

10.2二十八我的职业倾向

第一单元性，并不神秘一青春期性生理与性心理

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课围绕“青春期性生理与性心理”这一主题展开，旨在帮助学生了解青春期生理和心理变化的特点，树立正确的性观念，提高自我保护意识。通过结合闽教版八年级心理健康教材，引导学生正确面对青春期的生理和心理变化，促进学生健康成长。

二、核心素养目标

1.知识与技能：理解青春期生理和心理变化的基本特点，掌握自我保护的基本方法。

2.态度与价值观：培养尊重他人、关爱自己的价值观，树立正确的性观念，增强自我认同感。

3.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等活动，提升学生的合作能力、批判性思维和问题解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确青春期性生理变化，如第二性征的出现、月经周期的开始等。

-理解青春期性心理特点，包括自我意识增强、性别角色认知等。

2.教学难点

-学生可能对性生理变化感到害羞或不解，需要教师引导他们正确看待这些变化。

-青春期心理问题的处理，如情绪波动、自卑感等，需要帮助学生学会应对策略。

-学生可能对性健康知识缺乏了解，需要教师通过案例和讨论引导学生形成健康的性观念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有闽教版八年级心理健康教材，包括本节课的“青春期性生理与性心理”单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如青春期生理变化图解，以及视频资源，如青春期健康教育短片。

3.教学工具：准备便签纸、彩笔等，以便进行小组讨论和思维导图的制作。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流；准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示青春期的漫画或图片，提问学生“你们觉得青春期有什么特别的地方？”引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾青春期前的生理和心理特点，如身高增长、声音变化等，为引入新课做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解青春期性生理变化，包括生殖器官的发育、第二性征的出现等，结合教材中的图表进行讲解。

-讲解青春期性心理特点，如自我意识增强、性别角色认知等，通过案例说明这些心理变化对学生的影响。

-举例说明：

-通过实际案例，如青春期男孩和女孩的心理变化，让学生更加直观地理解这些变化。

-展示青春期性生理变化图解，帮助学生正确认识这些变化是正常现象。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论青春期性生理和心理变化可能带来的困惑，鼓励学生分享自己的看法。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，体验青春期生理和心理变化对人际关系的影响，提高学生的同理心。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生根据教材内容，制作一张关于青春期性生理和心理变化的思维导图。

-学生进行小组讨论，分享各自制作的思维导图，互相学习和补充。

-教师指导：

-对学生的思维导图进行评价，指出优点和不足，提供改进建议。

-针对学生在讨论和角色扮演中提出的问题，给予解答和指导。

4.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课学到的内容，总结青春期性生理和心理变化的特点。

-教师反思：引导学生思考如何正确面对和处理青春期的变化，强调自