2024-2025学年小学数学三年级上册人教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学三年级上册人教版（2024）教学设计合集

目录

一、3测量

1.1毫米、分米的认识

1.2千米的认识

1.3吨的认识

1.4本单元复习与测试

二、4万以内的加法和减法（二）

2.1加法

2.2减法

2.3整理和复习

2.4本单元复习与测试

三、6多位数乘一位数

3.1口算乘法

3.2笔算乘法

3.3整理和复习

3.4本单元复习与测试

四、7长方形和正方形

4.1四边形

4.2周长

4.3本节综合与测试

五、8分数的初步认识

5.1分数的初步认识

5.2分数的简单计算

5.3分数的简单应用

5.4本单元复习与测试

3测量毫米、分米的认识

一、教材分析

本章节选自小学数学三年级上册人教版（2024）教材第三章“测量”单元，标题为“3测量毫米、分米的认识”。本节课旨在让学生掌握长度单位毫米、分米的概念，了解它们之间的换算关系，并能够运用这些知识进行简单的测量和换算。教材通过生动的实例和练习题，帮助学生建立对长度单位的直观认识，为后续学习米、千米等长度单位打下基础。本节课内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：培养学生的数感，通过认识毫米和分米这两个长度单位，学生能够感知不同长度单位之间的大小关系，并在实际测量中运用这些知识；发展学生的空间观念，通过实际测量活动，学生能够更好地理解长度单位在空间中的意义和运用；提高学生的数据分析能力，通过对比不同物体的长度，学生能够收集和处理数据，形成对数据的敏感性；增强学生的几何直观，通过操作和观察，学生能够形成对长度单位的直观认识，为后续学习平面几何打下基础；培养学生的学习兴趣和解决问题的能力，通过解决实际生活中的测量问题，学生能够体验到数学的实用性和趣味性，激发学习数学的热情。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习了长度单位米和厘米的概念，能够使用尺子进行简单测量，并对长度单位有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对测量活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作和探索。在能力上，学生具备初步的观察和比较能力，能够通过观察和操作学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习毫米和分米这两个新长度单位时，可能会混淆它们与已知的米和厘米之间的关系；另外，在换算过程中，学生可能会对进率的概念感到困惑，难以理解1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米等换算关系；此外，实际测量时，学生可能会因为读数不准确或者操作不当而产生误差。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版小学数学三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含长度单位的图片和换算关系的图表，以及教学视频，以增强学生对新知识点的理解和记忆。

3.实验器材：准备直尺、卷尺、测量物品（如铅笔、书本等），并确保所有器材的完整性和使用安全。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的测量工具，方便学生进行小组合作学习和测量实践。

五、教学过程

1.导入新课

-（我拿出准备好的直尺，展示给学生）同学们，我们已经学过了米和厘米这两个长度单位，今天我们要学习两个新的长度单位——毫米和分米。你们知道它们分别有多长吗？我们一起来探究一下。

2.探究毫米和分米的概念

-（我拿出教材，翻到本节课内容）请同学们翻到教材第XX页，我们一起来看一下毫米和分米的概念。毫米是比厘米更小的长度单位，分米则是比米更大的长度单位。现在，我给大家展示一下1毫米和1分米的实际长度。

-（我拿出准备好的测量物品，如铅笔、书本等，让学生直观感受毫米和分米的长度）现在，请同学们拿出直尺，试着测量一下这些物品的长度，并尝试用毫米和分米表示。

3.学习长度单位换算

-（我引导学生观察教材中的换算关系图）同学们，我们已经知道了1米等于100厘米，那么1分米等于多少厘米呢？1厘米等于多少毫米呢？请同学们在小组内讨论一下，然后告诉我你们的答案。

-（学生回答后，我进行总结）没错，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。这就是长度单位之间的换算关系。

-（我让学生练习教材中的换算题目，巩固知识点）

4.实际测量活动

-（我组织学生进行实际测量活动）现在，请同学们分成小组，每组选择一个物品进行测量。要求用毫米和分米两种单位记录下来，并讨论一下，哪种单位更适合表示这个物品的长度。

-（学生在小组内进行测量和讨论，我巡回指导，解答学生的疑问）

5.总结和