2024-2025学年高中英语高一上册牛津上海版（试用本）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语高一上册牛津上海版（试用本）教学设计合集

目录

一、Module1TheHumanBody

1.1Unit1BodyLanguage

1.2Unit2CareforHair

1.3本单元复习与测试

二、Module2ColourfulLife

2.1Unit3ATasteofTravel

2.2Unit4Entertainment

2.3本单元复习与测试

三、Module3FoodforThought

3.1Unit5ThinkbeforeYouEat

3.2Unit6FunFood

3.3本单元复习与测试

Module1TheHumanBodyUnit1BodyLanguage

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

高中英语高一上册牛津上海版（试用本）Module1TheHumanBodyUnit1BodyLanguage

本节课主要围绕教材中的以下内容展开：

1.词汇：教授与身体部位、表情和动作相关的词汇，如：face,eyes,mouth,smile,nod,shrug等。

2.语法：讲解并练习情态动词can/cant，以及haveto/havegotto的用法。

3.听力：通过听力练习，让学生了解如何通过身体语言理解他人的情感和意图。

4.口语：引导学生运用所学词汇和语法，进行关于身体语言的实际对话。

5.阅读：分析课文中的对话和短文，探讨身体语言在不同文化背景下的含义和作用。

6.写作：训练学生运用所学知识，撰写关于身体语言的短文或日记。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握描述身体语言的基本词汇和句型，提高理解和表达身体语言的能力，以及在真实语境中运用所学知识进行有效沟通的能力。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下身体语言的差异，增强对多元文化的理解和尊重，提高跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质：通过分析和讨论课文中身体语言的实际应用，学生将培养观察、分析和推理的能力，能够从多角度思考问题，形成自己的见解。

4.学习能力：学生在课堂上将学会如何通过合作学习、自主探究和有效策略使用来提高英语学习效率，形成终身学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语语法和词汇，包括简单的动词和形容词。

-学生可能对一些常见的身体部位和基本动作的英语表达有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语通常抱有积极的态度，尤其是对能够实际应用的情景感兴趣。

-学生的英语听说能力可能优于读写能力，他们更倾向于通过听力和口语实践来学习。

-学生可能偏好互动式学习，喜欢在小组讨论和角色扮演中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在准确使用情态动词和表达身体语言时遇到困难。

-对于一些抽象的身体语言表达，学生可能难以理解其深层含义。

-在实际运用中，学生可能不知道如何恰当地将所学知识转化为自然的语言表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备有高中英语高一上册牛津上海版（试用本）教材，并提前预习Module1TheHumanBodyUnit1BodyLanguage相关内容。

2.辅助材料：准备与身体语言相关的图片、表情符号图表，以及视频片段，用以辅助讲解和练习身体语言的表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动练习和角色扮演活动。同时，确保教学设备如投影仪和音响系统运行良好，以便播放视频和音频材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道身体语言是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于身体语言的图片或视频片段，如不同文化中的握手方式、问候等，让学生初步感受身体语言的魅力和多样性。

-简短介绍身体语言的基本概念和在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解身体语言的定义，包括其作为一种非言语交流方式的组成元素或结构。

-详细介绍身体语言的组成部分，如面部表情、手势、身体姿态等，并使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如不同文化中的点头和摇头含义，让学生更好地理解身体语言的实际应用和作用。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入