2024-2025学年高中音乐必修《音乐鉴赏》湘艺版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中音乐必修《音乐鉴赏》湘艺版教学设计合集

目录

一、第一单元音乐的欣赏

1.1一、音乐能告诉我们什么

1.2二、培养音乐的耳朵

1.3本单元综合

二、第二单元音乐的美

2.1一、优美与壮美

2.2二、崇高美与欢乐美

2.3三、悲剧美

2.4四、喜剧美

2.5本单元综合

三、第三单元音乐与民族

3.1一、五十六朵芬芳的花

3.2二、亚细亚民间风情

3.3三、走进非洲与美洲

3.4四、欧洲民间音乐掠影

3.5本单元综合

四、第四单元音乐与时代

4.1一、华夏音乐之光

4.2二、蛰龙飞起舞东方

4.3三、一唱雄鸡天下白

4.4四、音乐——从宗教走向世俗

4.5五、音乐——从古典走向浪漫

4.6六、音乐——从印象走向现代

4.7本单元综合

五、第五单元音乐的体裁

5.1一、音乐与诗歌的交融

5.2二、音乐的戏剧——歌剧

5.3三、舞剧的灵魂

5.4四、梨园百花

5.5五、艺苑撷英

5.6六、音乐与影视

5.7七、动感地带

5.8本单元综合

第一单元音乐的欣赏一、音乐能告诉我们什么

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《音乐鉴赏》湘艺版第一单元中的“音乐能告诉我们什么”。本节课将通过分析不同风格、不同时期的音乐作品，引导学生理解音乐的基本要素，感受音乐的情感表达和内涵，培养音乐鉴赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过音乐的基础知识和简单欣赏，对本节课的内容有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的音乐视野，提高他们的音乐鉴赏水平。教材中涉及的音乐作品包括古典音乐、民族音乐和现代音乐等，与学生已有的知识体系相结合，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.增强学生的音乐感知与审美能力，通过聆听和分析不同风格的音乐作品，提升学生对音乐要素的敏感度，以及对音乐情感和内涵的理解力。

2.培养学生的创造性思维，鼓励学生在欣赏音乐的过程中，发挥自己的想象力，对音乐进行个性化解读和创造性的联想。

3.提高学生的文化理解与传承意识，通过学习不同文化背景下的音乐作品，使学生认识到音乐是人类文化的重要组成部分，增进对多元文化的尊重和理解。

4.培养学生的批判性思维，让学生学会从音乐作品的结构、风格、历史背景等多个角度进行综合分析和评价，形成独立、客观的音乐鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了音乐的基础知识，包括音乐的基本要素（如旋律、节奏、和声等），以及一些基本的音乐欣赏方法。他们可能已经接触过不同类型的音乐作品，并对音乐的历史有一定的了解。

2.学生对音乐的兴趣可能因个人喜好而异，但普遍对新鲜事物有好奇心。他们在学习音乐时，可能更倾向于直观体验和感受，而不是理论学习。学生的能力参差不齐，有的可能在音乐方面有较好的天赋和较强的理解力，而有的可能需要更多的引导和练习。学习风格上，学生可能更偏好互动式和参与式学习，而不是单一的听讲。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂音乐作品的深入理解和分析，以及对音乐专业术语的掌握。此外，由于现代生活节奏快，学生可能缺乏耐心和专注力，对长时间聆听和欣赏音乐感到困难。

教学资源准备

1.教材：提前发放《音乐鉴赏》湘艺版教材第一单元，确保每位学生都有学习资料，以便于学生预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的音乐片段、乐谱、艺术家照片等电子资源，以及用于播放的音响设备。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组讨论区域，以便学生进行分组讨论和分享。同时，确保音响设备布局合理，使全体学生都能清晰听到音乐播放。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段著名的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》开头，让学生闭眼聆听并描述他们的感受。

-回顾旧知：询问学生之前学习过的音乐知识，如音乐的基本要素，以及他们对音乐的感受和理解。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：介绍音乐能告诉我们什么，包括音乐的情感表达、文化背景和艺术价值。

-举例说明：分析教材中的音乐作品，如《梁祝》小提琴协奏曲，讲解其旋律、和声如何表达情感和故事。

-互动探究：分组讨论，让学生分享他们对不同音乐作品的感受，并讨论音乐如何反映社会和文化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一首他们喜欢的音乐，分析其音乐元素，并撰写一段关于音乐情感表达的短文。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解音乐元素，并提供写作指导。

4.小组讨论（约15分