2024-2025学年小学数学六年级下册冀教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学六年级下册冀教版（2024）教学设计合集

目录

一、一生活中的负数

1.1生活中的负数

1.2记录天气

1.3本单元复习与测试

二、四圆柱和圆锥

2.1圆柱和圆锥

2.2木材加工问题

2.3本单元复习与测试

三、六回顾与整理

3.1（一）数与代数

3.2（二）图形与几何

3.3（三）统计与概率

3.4（四）综合与实践

3.5节约水资源

3.6开发绿色资源

3.7生活小区

一生活中的负数生活中的负数

主备人

备课成员

教材分析

本节课内容选自小学数学六年级下册冀教版（2024）第一单元“生活中的负数”。本章节旨在让学生通过实际生活中的例子，理解负数的概念、性质和运算，培养学生的数感和实际应用能力。教材从学生熟悉的生活场景出发，引入负数，让学生在具体的情境中感悟负数的意义，掌握负数的读写方法，以及与正数的区别。通过本节课的学习，学生将能够理解负数的概念，能够正确读写负数，并运用负数解决生活中的实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数量关系理解：通过生活中的实例，培养学生理解负数表示的具体意义，以及在各种情境中识别和运用负数的能力，进而加深对数的关系的理解。

2.逻辑思维培养：引导学生通过观察、分析和比较，发现负数与正数之间的关系，培养逻辑推理和数学思维能力。

3.解决问题能力：通过设计实际问题，鼓励学生运用所学知识解决生活中的问题，提高学生的实际问题解决能力。

4.数学应用意识：通过负数在生活中的应用，激发学生数学学习的兴趣，培养学生的数学应用意识，使其认识到数学与生活的紧密联系。

5.自主学习能力：在教学中，鼓励学生自主探索、合作交流，培养学生的自主学习能力，使其成为终身学习者。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数有较为扎实的理解，但在负数的概念上可能还存在模糊之处。在知识层面，学生已掌握基本的加减乘除运算，但对于负数的引入，需要适应从直观到抽象的转换。在能力层面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，但需要通过具体情境来加强理解和应用。在素质方面，学生对新知识的好奇心较强烈，但持久的学习兴趣和专注力有待提高。

行为习惯方面，学生可能已经形成了一些学习习惯，如按时完成作业，但在课堂参与度和合作学习上可能还需引导。学生对数学课程的态度会影响他们对负数概念的理解和接受程度，因此，教学中需关注学生的情感态度，激发学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方式，以讲授为基础，穿插学生讨论，确保学生对负数的理解深入并能够应用于实际情境中。

2.教学活动：设计“生活中的负数”角色扮演活动，让学生模拟购物、存款等场景，运用负数表示欠款或支出；开展“负数寻宝”游戏，学生在教室不同角落寻找负数的例子，并解释其意义。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示负数在生活中的应用实例，如温度变化、财务报表等，以及利用互动式白板进行实时计算演示，增强学生对负数的直观感知。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示冬天的温度变化图，让学生观察并提问：“温度下降时，我们怎样表示？”

-回顾旧知：回顾已学的正数和零的概念，引导学生思考负数与它们的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解负数的定义、读写方法和运算规则，强调负数表示的是一种相反的量或者不足。

-举例说明：通过具体例子，如楼层、账户余额等，帮助学生理解负数的实际应用。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，找出生活中常见的负数例子，并解释其含义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在练习本上完成一些负数的读写和运算题目，以及解决实际问题。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保学生对负数的理解和掌握。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示一些生活中的复杂问题，如温度波动、财务报表等，让学生运用所学知识解决实际问题。

-鼓励学生分享自己的学习心得和应用负数的经验，促进学生的思考和交流。

5.总结反馈（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调负数在实际生活中的重要性。

-收集学生的反馈，了解他们对负数的理解和学习的困惑，为下一节课的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了负数的概念：学生能够明确负数表示的意义，知道负数是用来表示相反的量或不足的情况，如温度下降、欠款等。

2.能够正确读写负数：学生能够熟练地读写负数