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公开课教学反思15篇

公开课教学反思1

“有效教学”既是一种教学理念，也是一种教学策略，更是我们体

育课堂教学的基本追求，提高课堂教学的有效性可谓多层面、多方位。

提高体育课堂教学有效性的灵魂、根本、关键与重点，课堂常规是“有

效教学”的基础，建立良好的课堂常规更是提高体育课堂教学有效性的

重要保障，加强对学生体育运动兴趣的教育、引导、培养、改变、拓展

是提高体育课堂教学有效性的前提，走出诸多教学误区也不失为提高体

育课堂教学有效性的一条途径，于细微之处提高课堂教学各个环节的有

效性，也就整体提高了课堂教学的有效性。

（一）：具体的教学目标是提高体育教学的有效性

提高体育教学的有效性，关键在于教师所提出的目标能够不至于因

太抽象而令学生无动于衷；又不至于因太具体琐碎而令学生不得“要

领”。有效的教学目标应该以能够激励学生热情地学习为基本标准。必

须考虑学校的教学条件等客观因素。运动技能与身体素质的目标应有质

和量的要求，情感类目标应可以通过观察做出评价的行为表现。必须杜

绝抽象、空泛，面面俱到、没有重点的现状，避免教与学的盲目性和随

意性，避免课堂教学精力分散，教学走过场的现象。

（二）：运用符合对象的教学方法是提高体育教学的有效性

学生是以学习间接经验为主的主体，教学就是要在最短的时间里把

课程规定的知识技能传授给学生。传统的“接受式学习”仍是体育学习

的主要形式。针对《体育课程标准》确定的目标体系，仅靠“接受式学

习”是无法达到这些目标的。而诸如自主学习、合作学习、创造性学习、

探究式学习、评价式学习等教学方法所具有的.教育功能就能有效弥补

“接受式学习”所缺失的教育功能。所以，以上诸多的学习方法是对传

统的接受式学习的一种有益补充。最有效的学习是学生自觉、愉快地学

习。学生也身临其境体验了一次全新的教学，并开始有所适应，为进一

步的教学改革奠定了基础。

利用小组活动形式，培养乐于合群的性格。性格是个性的核心要素。

良好的性格对于学习具有重要影响，小学阶段是性格形成期，我们应当

通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人

和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参

与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，经深入调查才得知是因性格孤

僻而导致不合群。针对这一情况，教师与不合群的学生一起参加小组活

动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动

情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入

群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛

中与同伴打成一片。日积月累，持之以恒，能帮助学生培养起良好的性

格。

公开课教学反思2

本节课的主题是Toys。新授单词：plane；train;car;bus;boat;

等词汇，并要求学生运用这些词汇来进行简单的对话，整节课贯彻了英

语教学提倡的交际性原则，这节课主要是低段的故事教学。很好的调动

了学生学习的积极性和能动性。

1师生间关系和谐友好是前提问题，在一定友好的关系上，师生间

能在WarmingUp时配合的默契，课前师生的口语对话让师生之间很快的

进入了课堂气氛，即能复习了学过的单词和句型，又能引起学生的注意

力，从而能激发学生大胆说、大胆提问的兴趣，好为后面的对话做好铺

垫。

2本节课的教学重难点是学习有关5种玩具的单词，通过各种情景

操练，熟练掌握关于5种玩具的单词和有关他们的句型，在一定基础上

能熟练运用单词和句型做简单的`对话。其内容贴近学生的生活实际，

能让他们从实际生活出发加强记忆和运用，更有利于学生在比较接近实

际的情景中进行听、说、读的训练，从而培养他们运用英语进行交际的

能力。

3这堂课通过教学过程的展开，教学目标和教学重难点本体现，基

础性教学目标完全实现，情感目标也已经体现在教学中。教学气氛分融

洽，课堂纪律井然有序，学生积极参与到活动中去，()充分体现了”快

乐教学“的宗旨。

4学生在轻松的学习环境中学习英语，在学习过程中既体会到学习

的快乐又锻炼了各方面的能力；但可以扩大课程资源，尝试把单元间内

容整合再进行教授，教学过程中也要注意教师充当的角色，要引导学生

积极参与活动，以完成某一任务为目的来进行教学。要给学生自己类化

知识的空间。

5课堂上注重对学生及时正确的评价。在教学中，我注重评价的及

时性和多样化，如：语言评价、奖励学生小红花、对学