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五年级上册数学说课稿《3.3探究活动：3的倍数的特征》（5）-北师大版

一.教材分析

五年级上册数学说课稿《3的倍数的特征》（5）-北师大版，本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、比较和排列等知识的基础上，进一步探究3的倍数的特征。通过本节课的学习，让学生能够发现并总结3的倍数的特征，提高学生的观察、思考和归纳能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识和排列有一定的了解。但是，对于3的倍数的特征，他们可能还没有明确的认知。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践和思考，发现并总结3的倍数的特征。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够发现并总结3的倍数的特征，提高观察、思考和归纳能力。

过程与方法目标：学生通过观察、实践和思考，培养数感和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标：学生体验数学的趣味性，提高学习数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够发现并总结3的倍数的特征。

教学难点：学生对3的倍数特征的理解和运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、观察发现法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象直观地理解3的倍数的特征。

六.说教学过程

导入：通过复习100以内数的认识和排列，引出3的倍数的概念，激发学生的学习兴趣。

探究3的倍数的特征：学生通过观察、实践和思考，发现并总结3的倍数的特征。教师引导学生进行交流、讨论，归纳总结。

验证3的倍数的特征：学生通过小组合作，利用实物模型、计数器等工具，验证3的倍数的特征。

练习巩固：学生进行课堂练习，运用所学的知识解决问题。

总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学的内容，并进行适当的拓展。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出3的倍数的特征。可以设计如下：

3的倍数的特征：

个位上的数字之和是3的倍数。

各位上的数字之和是3的倍数。

八.说教学评价

课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识。

练习题评价：通过课堂练习题的完成情况，评估学生对3的倍数特征的理解和运用能力。

学生自我评价：学生对自己的学习过程和结果进行评价，反思自己的学习方法和效果。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度、知识掌握程度等，找出存在的问题，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和策略，满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

《3的倍数的特征》这一节课，我们学习了3的倍数的特征及其相关性质。下面，我将对这节课的知识点进行整理。

3的倍数的定义：一个数如果能被3整除，那么这个数就是3的倍数。例如：3,6,9,12等都是3的倍数。

3的倍数的特征：

个位上的数字之和是3的倍数；

各位上的数字之和是3的倍数；

一个数是3的倍数，当且仅当它满足上述两个条件之一。

3的倍数的性质：

3的倍数的个位数只能是0,3,6,9；

3的倍数的各位数之和一定是3的倍数；

3的倍数的末两位数之和也是3的倍数；

3的倍数的中位数一定是3的倍数。

3的倍数的判定方法：

直接判定法：如果一个数的个位和各位数字之和都是3的倍数，那么这个数就是3的倍数；

间接判定法：如果一个数的个位和各位数字之和不是3的倍数，那么这个数就不是3的倍数。

3的倍数在生活中的应用：

3的倍数在时间上的应用，例如：3点、6点、9点等；

3的倍数在长度上的应用，例如：3米、6米、9米等；

3的倍数在面积上的应用，例如：3平方米、6平方米、9平方米等。

3的倍数的练习方法：

做3的倍数的练习题；

找出生活中的3的倍数；

进行3的倍数的游戏。

3的倍数的拓展：

研究其他数的倍数的特征，如4的倍数、5的倍数等；

探索不同数的倍数之间的关系，如4和5的倍数之间的关系。

以上就是本节课的知识点整理，希望同学们能够通过本节课的学习，掌握3的倍数的特征及其相关性质，并在生活中灵活运用。

同步作业练习题：

判断题：

一个数的个位和各位数字之和是3的倍数，那么这个数一定是3的倍数。（）

一个数的个位数字之和是3的倍数，那么这个数一定是3的倍数。（）

一个数的各位数字之和是3的倍数，那么这个数一定是3的倍数。（）

一个数的个位和各位数字之和不是3的倍数，那么这个数一定不是3的倍数。（）

选择题：

一个数是3的倍数，当且仅当它的个位和各位数字之和是3的倍数。（）

一个数是3的倍数，当且仅当它的个位数字之和是3的倍数。（）

一个数是3的倍数，当且仅当它的各位数字之和是3的倍数。（）

一个数是3的倍数，当且仅当它的个位和各位数字之和不是3的倍数。（）

填空题：

一个数是3的倍