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《基于学习进阶的高中化学迷思概念矫正研究》

一、引言

高中化学教育是培养学生科学素养和实验技能的重要阶段，但在教学过程中，学生常常存在迷思概念，即对化学知识的误解或错误认知。这些迷思概念往往成为学生学习的障碍，影响学生的化学学习成效。因此，本研究旨在通过基于学习进阶的方法，探讨高中化学迷思概念的矫正策略，以帮助学生更好地掌握化学知识。

二、高中化学迷思概念的现状及影响

高中化学迷思概念主要表现为学生对化学概念、原理和实验现象的误解。这些迷思概念往往源于学生的前概念错误、教学方法不当、学习环境不佳等因素。这些迷思概念不仅会影响学生对化学知识的理解和掌握，还会对学生的科学素养和实验技能产生负面影响