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《厉行节约，人人有责》教案

一、教学内容

《厉行节约，人人有责》教案，本章节内容选自《道德与法治》五年级下册，主要包括以下方面：

1.理解节约资源的重要性，认识我国资源现状及面临的挑战。

2.学习节约用水、用电、用纸等日常生活小窍门，培养节约意识。

3.探讨如何在家庭、学校、社区等场合践行节约，发挥自己的作用。

4.分析身边存在的浪费现象，提出改进措施，倡导人人有责的理念。

5.结合教材中的案例，引导学生树立正确的消费观，践行绿色生活。

本节课将结合学生实际生活，通过实例分析、小组讨论等形式，使学生在掌握知识的同时，提高道德素养和社会责任感。

二、核心素养目标

《厉行节约，人人有责》教案，核心素养目标如下：

1.增强学生的资源忧患意识，培养其尊重自然、珍惜资源的价值观。

2.提高学生节约用水、用电、用纸等生活技能，培养其实践能力和生活自理能力。

3.培养学生团队合作精神，提升沟通表达和解决问题的能力。

4.引导学生树立合理消费观念，提高其经济素养和理财能力。

5.培养学生的社会责任感，使其具备参与社会公益活动、关爱他人的意识。

本节课将围绕核心素养目标，注重培养学生节约资源、保护环境的道德观念和行为习惯，为新时期社会人才培养奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解节约资源的重要性：通过讲解我国资源现状、面临的挑战以及节约资源对可持续发展的影响，使学生深刻认识到节约资源的紧迫性和重要性。

举例：介绍我国水资源、土地资源等现状，阐述节约资源对环境保护和经济社会发展的意义。

（2）掌握日常生活节约方法：教授学生如何在生活中节约用水、用电、用纸等资源，培养其节约意识和习惯。

举例：讲解节水、节电、节约用纸的小窍门，如关闭水龙头、合理使用空调、双面打印等。

（3）践行节约行动：引导学生将节约理念融入家庭、学校、社区等场合，发挥自己的作用，倡导人人有责。

举例：讨论在家庭、学校、社区中如何践行节约行动，如组织节约用水用电宣传活动、制定家庭节约计划等。

2.教学难点

（1）资源忧患意识的培养：让学生认识到我国资源形势的严峻性，提高其资源忧患意识。

难点突破：通过实例分析、数据对比等方式，使学生直观地了解资源紧张的现状，激发其节约意识。

（2）实际操作能力的提升：学生在生活中践行节约，需要具备一定的操作能力。

难点突破：开展实践活动，如小组合作设计节约用水用电方案，让学生在实践中提升操作能力。

（3）合理消费观念的树立：引导学生认识到过度消费的危害，树立合理消费观念。

难点突破：通过案例讨论、辩论等形式，让学生认识到消费观念对资源浪费的影响，培养其合理消费意识。

（4）社会责任感的培养：让学生明白自己作为社会一员，有责任参与节约行动，贡献自己的力量。

难点突破：组织学生参加社会公益活动，如志愿者服务、环保宣传等，提升其社会责任感。

本节课的教学难点与重点旨在帮助学生深入理解节约资源的重要性，掌握实际操作方法，培养其节约意识和责任感，为建设资源节约型社会贡献力量。在教学过程中，教师需关注学生的理解程度，适时调整教学方法，确保学生透彻掌握核心知识。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《厉行节约，人人有责》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边存在的浪费现象？”（如食物浪费、水电浪费等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节约资源的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解节约资源的基本概念。节约资源是指在生产和消费过程中，合理使用、减少浪费，以实现资源的可持续利用。它是我国实施可持续发展战略的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在家庭生活中节约用水，以及节约用水如何帮助我们解决资源紧张的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节约资源的重要性和日常生活中的节约方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节约资源相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示节约用水的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“节约资源在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发