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《老王》教案设计

一、教学内容

《老王》教案设计

本节课选自人教版语文八年级下册第四单元的一篇文章。教学内容主要包括：

1.生字词学习：掌握课文中出现的生字词，如：荣幸、荒僻、塌败、镶嵌、取缔等。

2.文章理解：分析文章的结构，了解作者通过回忆与老王的交往片段，刻画了一位善良、真诚、知恩图报的老王形象。

3.主题探讨：引导学生从文章中体会到关爱他人、尊重他人、知恩图报的道德观念。

4.写作手法分析：学习作者通过对人物语言、动作、神态的描绘，展现人物性格的写作方法。

5.课后作业：结合课文内容，让学生写一篇关于身边善良人的短文，运用本节课所学的写作手法进行描绘。

二、核心素养目标

《老王》核心素养目标：

1.语言建构与应用：通过分析课文，提升学生的词汇理解和运用能力，学会准确、生动地表达自己的思想和情感。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维和创造性思维，能从多角度分析、理解文中人物形象，感悟作者传递的道德观念。

3.文化传承与理解：了解课文背景，感受中国传统美德，培养学生的家国情怀和社会责任感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现文本中的美，提高审美情趣，激发学生对文学作品的热爱和创作欲望。

5.价值观念与塑造：通过课文学习，引导学生树立关爱他人、尊重差异、知恩图报的价值观，培养学生的道德品质和社会公德心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词语理解与运用：重点掌握课文中的生字词，如“荣幸、荒僻、塌败、镶嵌、取缔”等，并能运用到实际语境中。

举例：通过造句、填空等形式，让学生在实际语境中运用所学词语，加深对词语意义的理解。

（2）文本分析：分析文章结构，理解作者通过不同事件展现老王形象的手法。

举例：分析作者如何通过对老王语言、动作、神态的描绘，刻画出一个善良、真诚、知恩图报的老王形象。

（3）主题思想：深入理解文章所传递的关爱他人、尊重差异、知恩图报的道德观念。

举例：讨论文中作者与老王之间的互动，引导学生体会人与人之间的关爱与尊重。

2.教学难点

（1）词语的深入理解与运用：部分词语在课文中的含义和用法较难理解，如“取缔”一词在文中的具体含义。

举例：结合课文语境，解释“取缔”一词在文中的含义，并通过例句帮助学生掌握。

（2）文本深层含义的挖掘：理解作者通过回忆与老王的交往片段，传达出的人性光辉。

举例：通过小组讨论、教师引导等方式，帮助学生挖掘文本深层含义，感悟作者传达的人性价值观。

（3）写作手法的掌握与应用：学习作者通过对人物语言、动作、神态的描绘，展现人物性格的写作方法。

举例：让学生模仿课文中的写作手法，创作一篇短文，提高写作能力。

（4）价值观念的内化：将课文中的道德观念内化为学生自己的价值观念。

举例：组织学生进行角色扮演，体会关爱他人、尊重差异、知恩图报的实际意义，引导学生树立正确的价值观。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《老王》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过像老王这样善良的人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人际交往中的善良与真诚。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文中作者通过对老王语言、动作、神态的描绘来展现人物形象的手法。这种手法可以帮助我们更好地理解人物的内心世界和性格特点。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体描述。这些描述展示了作者是如何通过对细节的刻画，让我们感受到老王的善良和真诚。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语的理解和文本分析这两个重点。对于难点部分，如“取缔”等词语的深层含义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与关爱他人相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动，让学生们模拟课文中的情境，体验关爱他人的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何关爱他人，尊重差异”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文《老王》中的人物描绘手法，以及关爱他人、尊重差异的道德观念。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最