《狼牙山五壮士》教案2021-2022学年语文六年级上册.docxVIP

《狼牙山五壮士》教案2021-2022学年语文六年级上册

一、教学内容

《狼牙山五壮士》教案，选自2021-2022学年语文六年级上册第四单元。教学内容主要包括：

1.了解课文背景，认识狼牙山五壮士的事迹，理解他们的英勇行为。

2.学习生字词：英勇、激烈、壮烈、豪迈、崇高等。

3.分析课文结构，掌握文章记叙顺序，理解事件发展的逻辑关系。

4.领悟课文表达的思想感情，感受五壮士为国家、民族英勇献身的精神。

5.学会通过朗读、复述等方式表达对课文的理解和感悟。

6.结合课文内容，进行课堂讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

教学内容紧密围绕教材，注重培养学生的语文素养和爱国主义情操。

二、核心素养目标

1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析《狼牙山五壮士》的英勇事迹，培养对英雄人物的崇敬之情，增强民族自豪感和爱国情怀。

2.培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论、复述课文，提升叙述、阐述、讨论等口语交流技巧，锻炼思维的条理性和逻辑性。

3.增强学生的文化自信，深入理解课文所蕴含的中华民族优秀品质，激发学生传承和弘扬民族精神的责任感。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在学习过程中主动探究、发现、解决问题，形成批判性思维和创造性思维。

5.提升学生的审美情趣，通过朗读、感悟课文，体会语言文字的美，培养高雅的审美情操。核心素养目标与新课标要求紧密结合，旨在全面提高学生的语文素养和综合素质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：《狼牙山五壮士》的故事情节、人物形象、事件发展等，使学生掌握文章的核心内容。

-掌握生字词：重点讲解生字词的读音、书写和用法，如“英勇”、“壮烈”等，确保学生能够熟练掌握。

-分析文章结构：引导学生理解课文的记叙顺序，学会通过时间、地点、人物、事件等要素来梳理文章结构。

-思想感情领悟：通过课文学习，使学生深刻领悟到狼牙山五壮士的英勇精神，培养他们的爱国情感。

举例解释：

-在讲解故事情节时，教师可以通过时间线的方式，帮助学生梳理事件的发展过程，强调五壮士在不同阶段的英勇表现。

-在学习生字词时，教师应通过例句、组词等形式，让学生在实际语境中理解和运用，确保掌握重点词汇。

2.教学难点

-口语表达能力：如何引导学生运用课文中的词汇和表达方式，进行清晰、流畅的口语表达。

-情感共鸣：如何让学生深入体会五壮士的英勇精神，激发他们的爱国情怀。

-批判性思维：如何引导学生对课文内容进行思考，提出自己的观点和见解。

-自主学习能力：如何激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究、合作交流的学习习惯。

举例解释：

-在培养口语表达能力时，教师可以组织课堂讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学会运用课文中的词汇和表达方式。

-在情感共鸣方面，教师可以通过播放相关视频、图片等，让学生更直观地感受到五壮士的英勇事迹，从而激发他们的爱国情感。

-在培养批判性思维方面，教师可以设计一些开放性问题，引导学生从不同角度思考问题，发表自己的观点。

-在自主学习能力方面，教师可以布置课前预习任务，鼓励学生在课堂上分享自己的学习成果，培养他们的自主学习习惯。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《狼牙山五壮士》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇敢和牺牲的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英雄精神的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《狼牙山五壮士》的基本情节。这是关于五位英勇战士在抗日战争中壮烈牺牲的故事。它展示了中国人民的英勇无畏和民族精神的重要性。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的情节。这个案例展示了五壮士如何在面对敌人时表现出英勇和牺牲精神，以及这种精神对我们今天的启示。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五壮士的英勇行为和他们的精神意义这两个重点。对于难点部分，我会通过对比现实生活中的例子来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英雄精神相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生模拟五壮士的情景，体验他们的英勇和牺牲。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“英雄精神在现实生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现英雄精神的价值、分析其在现代社会的意义，并探讨如何传承这