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《狼牙山五壮士》（作业设计单）

一、教学内容

《狼牙山五壮士》（作业设计单）

1.《狼牙山五壮士》课文阅读理解；

-描述五壮士的英勇事迹；

-分析五壮士的精神品质；

-掌握课文中的重要词语及成语。

2.课后思考题：

-为什么五壮士选择跳崖牺牲，他们当时的心理状态是怎样的？

-结合课文，谈谈你对狼牙山五壮士英勇事迹的认识。

3.作业设计：

-根据课文内容，绘制五壮士英勇事迹的思维导图；

-撰写一篇关于狼牙山五壮士的短文，表达自己对五壮士的敬意；

-分组讨论：如何将五壮士的精神传承下去，为国家和民族的繁荣做出贡献？

4.拓展阅读：

-推荐阅读《抗日战争英雄传》；

-查找资料，了解其他抗日战争时期的英雄事迹。

二、核心素养目标

1.增强爱国主义情感，培养民族自豪感和使命感；

2.提高学生的史料阅读与分析能力，培养历史思维；

3.培养学生的团队合作意识，提升交流表达能力；

4.增进对抗日战争时期历史的了解，提高历史文化素养；

5.通过学习狼牙山五壮士英勇事迹，引导学生树立正确价值观，培养勇敢、担当的精神品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《狼牙山五壮士》课文内容，掌握五壮士英勇事迹的基本情况；

-体会五壮士英勇顽强、宁死不屈的精神品质；

-学习并运用课文中的重要词语及成语，提高语言表达能力；

-通过课文学习，培养学生的爱国情感和历史责任感。

举例：

-五壮士在敌强我弱的情况下，英勇斗争，直至跳崖牺牲的英雄气概；

-课文中的成语“视死如归”、“英勇顽强”等，体现五壮士的精神品质；

-分析课文中的历史背景，理解五壮士事迹的历史意义。

2.教学难点

-理解并分析五壮士在面临生死关头时的心理状态；

-把握课文的历史背景，理解抗日战争时期的历史情况；

-培养学生的史料阅读与分析能力，学会从多角度评价历史事件；

-引导学生将五壮士的精神品质与实际生活相结合，培养正确的价值观。

举例：

-分析五壮士在面对敌人追击时，为何选择跳崖牺牲，而非投降或逃跑；

-了解抗日战争时期，我国军民的艰苦抗战，理解五壮士事迹的历史背景；

-学会运用课文中的史料，分析五壮士英勇事迹的成因和影响；

-通过分组讨论、撰写短文等形式，引导学生思考如何将五壮士的精神传承下去，体现在日常生活和学习中。

在教学过程中，教师要针对教学难点和重点，运用生动形象的语言、丰富的教学手段和方法，帮助学生深入理解课文内容，突破难点，培养学科核心素养。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《狼牙山五壮士》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇敢和担当的情况？”（如帮助他人、面对困难等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索狼牙山五壮士英勇事迹的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《狼牙山五壮士》的基本事迹。这是关于五位英勇的战士在抗日战争时期，为国家和民族英勇斗争，直至跳崖牺牲的故事。它体现了中国人民的英勇顽强、宁死不屈的民族精神。

2.案例分析：接下来，我们来看狼牙山五壮士的具体事迹。这个案例展示了他们在敌强我弱的情况下的英勇表现，以及他们如何为民族解放事业献出自己的生命。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五壮士的英勇事迹和他们的精神品质这两个重点。对于难点部分，如五壮士的心理状态分析，我会通过举例和情境再现来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五壮士精神相关的实际问题，如如何在生活中体现勇敢、担当等品质。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生模拟五壮士在关键时刻的决策过程，体验他们的心理变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的感受。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“五壮士精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了狼牙山五壮士的基本事迹、精神品质及其在抗日战争时期的历史意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对五壮士精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中勇于担当，传承五壮士的精神。最后，如果