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《浪淘沙（其一）》教案

一、教学内容

《浪淘沙（其一）》教案

本节课选自人教版语文四年级上册《古诗两首》中的《浪淘沙（其一）》。教学内容主要包括：

1.诗歌朗读：正确、流利、有感情地朗读《浪淘沙（其一）》。

2.词语理解：掌握诗中重点词语，如“浪淘沙”、“牵牛织女”等。

3.诗歌鉴赏：分析诗中的意象、手法、情感等，理解诗人在诗中表达的思想感情。

4.背景了解：了解唐代诗人刘禹锡的生平及其创作背景。

5.创作实践：仿照《浪淘沙（其一）》的形式，创作一首以自然景观为题材的诗歌。

二、核心素养目标

《浪淘沙（其一）》核心素养目标：

1.增强文化自信：通过学习《浪淘沙（其一）》，让学生体会中华古诗文化的魅力，激发对传统文化的热爱和自豪感。

2.提升语言理解与运用能力：引导学生理解诗中的词语、句式，提高对古诗文的理解能力，学会运用诗歌表达情感。

3.培养审美鉴赏能力：分析诗中的艺术手法和意象，培养学生对古诗美的感知和鉴赏能力，激发创作兴趣。

4.增强思维品质：通过解读诗歌，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力，提高古诗学习过程中的问题解决能力。

5.提高综合素质：结合诗人的创作背景，培养学生热爱生活、关爱自然的人文素养，提升道德品质和审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌朗读：正确把握诗歌的节奏、韵律，读出诗的韵味。

-词语理解：掌握诗中的重点词语，如“浪淘沙”、“牵牛织女”等，理解其在诗中的含义。

-诗歌鉴赏：分析诗中的意象、手法（如夸张、对比等），理解诗人的情感表达。

-文化背景：了解唐代社会背景及诗人刘禹锡的生平，加深对诗歌创作背景的理解。

举例解释：

-在诗歌朗读方面，重点指导学生如何通过语调、重音的变化来表现诗的节奏和情感，例如《浪淘沙（其一）》中的“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，通过朗读展现黄河的壮阔与诗人的豪情。

-在词语理解上，强调“浪淘沙”不仅是自然现象的描绘，也象征着人生的磨砺，而“牵牛织女”则是对中国传统神话的引用，代表了诗人对美好生活的向往。

2.教学难点

-诗歌意象的理解：学生往往难以把握抽象的诗歌意象，如“浪淘沙”中黄河与沙的象征意义。

-诗歌表达手法的识别：学生可能不易识别和领会诗中的夸张、对比等修辞手法。

-情感体验的共鸣：学生需要通过诗歌文字体会诗人的情感，这对于他们来说是一个挑战。

-文化背景的融合：如何将文化背景知识融入到对诗歌的理解中，是学生需要克服的难点。

举例解释：

-在意象理解方面，难点在于如何让学生从“浪淘沙”这个具体的自然现象中领悟到诗人对人生经历的感慨，教师可以通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，帮助学生建立直观感受。

-在诗歌表达手法上，难点在于识别和解释“万里沙”与“浪淘风簸”中的夸张手法，教师可以通过对比现实中的黄河沙洲，让学生理解诗中的艺术加工。

-情感体验上，难点在于如何让学生与诗人产生情感共鸣，教师可以通过讲述诗人的生平故事，引导学生体验诗人在特定历史背景下的情感。

-文化背景的融合，教师需要设计相关的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中自然地融入文化背景知识，从而更好地理解诗歌内容。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《浪淘沙（其一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过沙子被河水冲刷的情景？”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中自然景观的描绘奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《浪淘沙（其一）》的基本内容。这是一首描绘黄河壮阔景象和表达诗人豪情的古诗。诗歌通过描绘黄河沙的冲刷，展现了自然的力量和人生的哲理。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗中的意象和手法，理解诗人如何借助自然景观表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌朗读的节奏和韵律，以及“浪淘沙”、“牵牛织女”等重点词语的理解。对于难点部分，我会通过对比现实中的黄河沙洲和牛郎织女的故事来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌描绘自然景观相关的实际问题。

2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行一次诗歌朗读体验。学生们通过朗读感受诗的节奏和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验的感受。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌中的自然景观描绘”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析